11 539 перегляд(ів)

Безпека в побуті. Правила користування газовими приладами, електроприладами, водогоном, тепловими мережами. Безпека при користуванні засобами побутової хімії

Мета: навчити оцінювати безпеку житлових помешкань; розвивати вміння і навички безпеч­ного користування комунальними вигодами; виховувати дисциплінованість, уміння дотриму­ватися заходів безпеки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: Олівці, фломастери, маркери, ножиці, аркуші паперу.

Хід уроку

І. Вступ.

1.1. Вправи на взаємопізнання.

Привітання.

Учитель. Добрий день. Я дуже рада бачити вас усіх красивими, бадьорими, здоровими.

Учні по колу, передаючи м’яку іграшку, продовжуючи речення                         «Здоров’я для мене – це…»

  1. 2. Повторення правил групи.

Учні, дивляться на ілюстративний матеріал, слайди презентації мають сформулювати правила поведінки на тренінгу.

  1. 3. Повторення попереднього матеріалу.

Учні дають відповіді на поставлені запитання вчителем.

Проблемні запитання:

  • Як ви розумієте вислів: «Мій дім — моя фортеця»?
  • Чи завжди, знаходячись у себе вдома, ви почуваєтеся в небезпеці?
  • Які речі в побуті несуть для вас певну небезпеку?
  • Назвіть побутові електроприлади, без яких важко уявити наше життя.
  • За допомогою чого працюють електричні прилади? (Електроструму.)

1.4. Повідомлення теми і мети уроку.

Формування разом з учнями мети й завдань уроку.

  1. 5. Очікування.

Учні пишуть на стікерах, про що вони хочуть дізнатися на сьогоднішньому занятті, розміщують свою «піщинку» у верхній частині зображення піскового годинника.

ІІ.Основна частина.

  1. 1. Виявлення рівня проінформованості.

Запитання для обговорення:

  • Назвіть види ризику. (Фізичний, психологічний, соціальний.)
  • Розкажіть про екстремальні та надзвичайні ситуації повсякденного життя.
  • На які групи поділяють небезпеки за походженням?
  • Наведіть приклади природних, техногенних, соціальних небезпек. Обговорення ситуацій, до яких можна застосувати основні принципи що­дення.

Відпрацювання прийомів, як запобігти виникненню паніки.

Гра «Безпечна електрика»

Учні об’єднуються в три команди. Одночасно одержують завдання: за 4 хвилини написати якомога більше правил, як користуватися побутовими електричними приладами та уникати ураження електричним струмом. Кожна команда вигадує собі назву і пише правила на окремому плакаті. Потім учи­тель перевіряє, чи точно команди записали рекомендації, і виявляє перемож­ця за найбільшою кількістю правильних відповідей.

Наприклад:

  • не торкатися обірваних проводів;
  • не користуватися електроприладами без нагляду дорослих;
  • не користуватися електроприладами, у яких порушена ізоляція шнура або розладнана штепсельна вилка;
  • не вмикати одночасно багато електроприладів у квартирі;
  • не вмикати в одну розетку кілька електроприладів;
  • не залишати ввімкнутими електричну плиту, чайник, праску, пилосос, пральну машину без нагляду;
  • під час роботи з електричними нагрівальними приладами слідкувати, щоб шнур не торкався гарячих частин;
  • нагрітий паяльник, електровипалювач, праску не класти під час роботи на стіл;
  • не вставляти в розетку цвяхи та інші металеві предмети;
  • не користуватися саморобними електронагрівальними приладами;
  • якщо у квартирі чути запах диму, є іскри, полум’я, негайно повідомити про це дорослим;
  • якщо вдома немає дорослих, терміново телефонувати за номером 101 і по­кликати на допомогу сусідів;
  • не торкатися мокрими руками електроприладів та проводів;
  • не гасити електричні прилади водою;
  • вимикаючи електроприлад, не тягнути за електропровід, братися тільки за штепсельну вилку;
  • користуватися електроприладами треба дуже обережно, бо це не іграшки. Переможців поздоровляють невеличкими сувенірами.

Проблемні запитання

  • Які речовини побутової хімії застосовують у вас удома?
  • Чи дозволяють вам дорослі користуватися ними самостійно? Якими саме речовинами?
  1. 2. Інформаційне повідомлення.

Розповідь учителя з елементами бесіди.

Комунікації будинку або квартири. Небезпеки на кухні, у ванній кімнаті, на балконах, у підвалах будинку, на горищі. Причини небезпечних ситуацій у побуті. Сантехнічні аварії. Небезпеки від несправної електрики та газового обладнання. Правила користування електричними приладами. Перша допомога при ураженні електричним струмом. Куди слід звертатися, якщо в будинку виникла аварійна ситуація.

Засоби побутової хімії (безпечні, відносно безпечні, отруйні, вогненебезпечні). Отрутохімікати та інші хімічні речовини (ацетон, бензин, лимонна кислота, скипидар тощо). Найпоширеніші випадки отруєння. Наслідки отруєння. Алгоритм надання першої допомоги при потраплянні на шкіру та в очі хімічних речовин. Запобігання отруєння засобами побутової хімії та ліками (дотримання умов зберігання, уважне вивчення інструкції, розміщеної на упаковках, користування точно за призначенням, захисні заходи і засоби тощо). Обережність при користуванні ртутними термометрами.

  1. 3. Валеологічна пауза.

«Дім, господар, землетрус».

Об’єднатися в трійки. Двоє учнів беруться за руки. Вони — будинок. Один учень заходить усередину. Він — господар. За командою вчителя: «Будинок!» міняються місцями «будинки». За командою «Господар!» міняються місцями «господарі». За командою «Землетрус!» міняються місцями всі.

  1. 4. Опрацювання навчального матеріалу.

Робота з підручником.

  • Назвіть небезпечні ситуації, які можуть виникнути в житловому будинку.
  • Поясніть значення терміна «комунікації».
  • Що робити, коли в кухні чути запах газу?
  • Назвіть правила безпеки під час користування електроприладами.

Робота в групах «Комунікації»

Об’єднання учнів у три групи («кухня», «ванна кімната», «підвал»).    Обговорення кожною групою запитань:

  • Які комунікації, електричні прилади і препарати побутової хімії вико­ристовують у цих приміщеннях?
  • Які небезпечні ситуації там можуть виникнути?

Намалювати про це плакати і презентувати їх.

  1. 5. Практична робота

Моделювання допомоги після ураження електричним струмом

Ситуація 1. Сергій із Денисом прямують вулицею після грози. Раптом Денису під ноги потрапив електричний дріт, який звисав із поваленого бурею електричного стовпа. Він вирішив відкинути його ногою і потрапив під дію електричного струму.

Запишіть, які предмети можна використати для звільнення потерпілого від дії електричного струму, та як це можна зробити.

Ситуація 2. Складіть план дій після звільнення потерпілого від дії елек­тричного струму.

Висновок.

Робота в групах «Мій дім» (взаємонавчання)

Учитель. Майже в кожному будинку є всі комунальні зручності — елек­трика, газ, водогін. Жодна сучасна оселя не обходиться й без препаратів по­бутової хімії. Добре, коли в одному домі живуть фахівці з різних питань. По­селіться в уявні будинки по чотири особи. У кожному будинку має «жити» фахівець з газової служби, електрик, сантехнік і хімік. Поділіться з іншими мешканцями «оселі» своїми знаннями і вміннями.

Об’єднання учнів у чотири групи («газ», «електрика», «вода», «хімія»).    Вивчення матеріалу підручника:

  • група «газ» ;
  • група «електрика» ;
  • група «вода» ;
  • група «хімія» .

Розповідь кожного «фахівця» про те, що він дізнався, іншим учасникам групи.

ІІІ. Заключна частина.

  1. 1. Рефлексія.

Вправа «Сильні духом»

Учні повторюють слова за вчителем: «Я сильна, вольова, смілива людина. Я знаю, як діяти в надзвичайній ситуації. Мій дім — моя фортеця, і в ньому я в безпеці. У мене все добре!»

  1. 2. Аналіз діяльності.

Підсумкова бесіда.

Учні висловлюються щодо досягнення теми уроку та оцінюють власну діяльність зі здобуття нових знань.

Без комунікацій життя в сучасному помешканні неможливе. Користуватися газом, водою, електричними приладами слід обережно й уважно, чітко додержуючись правил безпеки.

Людина щоденно використовує різноманітні хімічні речовини. Усі препарати побутової хімії будуть безпечними, якщо їх застосовувати за прямим при­значенням та згідно з інструкціями й рекомендаціями щодо їх використання.

Учасники тренінгу переміщують свою піщинку на пісковому годиннику, якщо їхні очікування справдилися.

Домашнє завдання

Опрацювати матеріал підручника.

  1. 3. Побажання на далі.

Узятись за руки і разом сказати: «Не той пропав, хто в біду попав, а той пропав, хто духом занепав».

Icon of Osnzdor6 Urok26 Osnzdor6 Urok26 (20.6 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *