Мета: продовжувати знайомити учнів із будовою та функціями нервової системи. Розвивати вміння учнів працювати із підручником. Виховувати увагу, вміння порівнювати, любов до інтелектуальної праці. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Форми та методи: Інтерактивні вправи, словесні, кооперативні.
Мета: ознайомити учнів з режимом харчування та гігієнічними вимогами до продуктів харчування; розкрити наслідки порушення вимог гігієни харчування; закріпити знання про значення для людини відповідності маси тіла і зросту, розмірів окремих частин тіла. Сформувати вміння вимірювати зріст, масу, встановити кореляції…
Мета: продовжити формувати поняття про енергетичні потреби організму; з’ясувати значення та обмін органічних речовин. Тип уроку: комбінований. Методи і форми уроку: наочні та словесні, елементи інтерактивних технологій. Терміни і поняття: амінокислоти, глюкоза, жирні кислоти, гліцерин.
Мета:Сформувати в учнів знання про функції товстого кишечника, познайомити із симптомами найбільш розповсюджених і небезпечних шлунково-кишкових захворювань, заходами долікарської допомоги . Форми та методи роботи: словесні, фронтальні, інтерактивні вправи.
Мета: Ознайомити із функціями оптичної системи, як найінформативнішої з усіх систем; розкрити особливості сприйняття світла, розвивати вміння порівнювати, робити висновки про роль зорової сенсорної системи у житті людини. Тип уроку: урок практичного застосування знань.
Мета: з’ясувати, що таке функціональна спеціалізація півкуль великого мозку; якими властивостями переважає ліва, а якими права півкуля мозку; розвивати логічне мислення, вміння аналізувати і порівнювати інформацію. Тип уроку: комбінований.
І рівень Вкажіть правильну відповідь (“так” чи “ні”) 1. Структурною одиницею нирки є нейрон. 2. Нирки виконують видільну функцію. 3. Стан волосся залежить від загального стану організму.
І рівень. Вчення про вищу нервову діяльність розробив: а) Рене Декарт; б) І.П.Павлов; в) І.М.Сєченов. Ретикулярна формація – це: а) сітчастий утвір; б) кінцевий мозок. Закріплення в пам’яті певних знань – це: а) відтворення; б) запам’ятовування.
Мета: познайомити учнів із структурою інстинктивної поведінки, її модифікаціями; дати поняття про безумовні рефлекси та інстинкти. Тип уроку: засвоєння нових знань. Методи та форми роботи: наочні, словесні, елементи інтерактивних технологій.
Мета: ознайомити учнів з поняттям “сприйняття” та “увага”, властивостями уваги, її значення в житті людини. Тип уроку: формування нових знань. Методи та форма роботи: словесні, наочні, елементи інтерактивних технологій. Терміни та поняття: сприйняття, увага, зосередження, мимовільна увага, довільна увага, після довільна…