5 182 перегляд(ів)

Конспект уроку: ЯК ПОВОДИТИСЬ У ГРОМАДСЬКИХ МІСЦЯХ

Мета: систематизувати й розширити знання учнів про правила поведінки в громадськихмісцях: громадському транспорті, кінотеатрі, бібліотеці; розвивати спостережливість;виховувати бажання наслідувати зразки культурної поведінки, дотримуватиправил поведінки у громадському транспорті, кінотеатрі, бібліотеці.

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
  2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
  3. Вікторина

  • 3 якими словами вранці слід звертатися до своїх рідних, до вчительки, досвоїх друзів, сусідів, знайомих?
  • Як потрібно звертатися до людини із проханням?
  • Як попросити вибачення?
  • Що треба відповісти, коли ви отримуєте подарунок?
  • Що треба відповісти, якщо ви не в змозі виконати чиєсь прохання?
  • Якими словами можна підтримати товариша, якщо йому погано або в ньогощось трапилося?
  1. Гра «Правила з помилками»
  • Якщо в кімнаті багато людей, голосно привітайся з усіма одразу.
  • До старших за віком, незнайомих людей обов’язково треба звертатися на≪ти≫.
  • Чемний хлопчик завжди смикає дівчат за кіски.
  • Якщо ти здалеку помітив знайомого, кричи через усю вулицю або з вікна.
  • Увічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.
  1. Вправа «Мікрофон»

— Що таке громадські місця? (Місця, якими користується громада,тобто люди.)

— Які ви знаєте громадські місця? (Магазин, ринок, театр, пошта, банк,музей, транспорт…)

— У яких громадських місцях вам доводилося бувати?

— А чи говорили вам батьки, як потрібно там поводитися?

— Чи хочете ви про це знати?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як саме слід поводитись у громадських місцях.

 

  1. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
  2. Робота за підручником (с. 63-69)

Робота в групі

— Прочитайте текст на с. 63. Поміркуйте, чому таке прохання до відвідувачівхраму. Обговоріть, яких правил дотримують у мечеті, синагозі, музеї,читальні, на виставці.

— Які з перелічених місць можна назвати громадськими, а які — ні?Чому?Бібліотека, храм, кінотеатр, спальня, трамвай, метро, кухня.

— Розгляньте малюнок на с. 63. Розкажіть, як і правила порушили дітив бібліотеці.

 

Робота в групі

— Прочитайте вірш Галини Малик≪КоролівствоАну≫ на с. 64-65 за особами.

—Поміркуйте, як мають звучати слова-звертання героїв із королівстваАну, якщо їх помістити у королівство Будь-ласка. Запишіть ці слова на дошці.

— Розгляньте малюнок на с. 65. Розкажіть, що на ньому зображено.

— Прочитайте вірш РауфаГаліпова≪Що солодше? Що гіркіше?≫.

— Дайте свій варіант відповіді, що буває найсолодшим, а що — найгіркішим.

— Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 66. Якою темою об’єднаніці прислів’я?

— Прочитайте оповідання ≪Друзі≫ на с. 67, розгляньте малюнок і поділітьсясвоїми думками щодо прочитаного.

— Як ви вважаєте, чи були хлопці справжніми друзями? Обґрунтуйте своювідповідь.

 

Робота в парі

— Об’єднайтеся в пари. Звертаючись по черзі одне до одного, продовжітьречення.

  • Мені подобається, коли ти…
  • Я бажаю тобі…
  • Я хочу разом із тобою…
  • Я дякую тобі з а …

— Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 68. Якою темою об’єднаніці прислів’я?

— Прочитайте оповідання ≪Жартома і всерйоз≫ за Яном Камичеком нас. 68 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Як ви розумієте слова кепкувати і випробуваний? Прочитайте про цеу тлумачному словничку на с. 69.

— Які ще жартівливі правила можна було б додати до списку, складеногоавтором тексту?

— Розкажіть про свого друга (Свою подругу).

 

Робота в групі

— Пограйтеся в гру ≪Чарівніокуляри≫. Крізь них можна бачити тількихороше. Передаючи їх із рук у руки, розкажіть, що гарного ви бачите в учневі(учениці), який (яка) поруч.

— Прочитайте рубрику ≪Чи знаєш ти?≫ на с. 69. Розкажіть, про що ви дізналися.

— Яке-дозвілля найкраще для вас? Скільки книжок ви прочитали протягомроку?

 

  1. Фізкультхвилинка

 

  1. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Рольова гра ≪У бібліотеці≫ (див. додаток на с. 22).

 

  1. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які правила поведінки вивчили на уроці?

— Наведіть приклади правил поведінки, яких ви дотримуєте.

— Які нові правила поведінки ви запам’ятали?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С .63-69.

 

 

ДОДАТОК ДО УРОКУ 14

Рольова гра У бібліотеці

1) Учитель — бібліотекар. Учні класу — читачі у читальні. Учні по черзі звертаютьсядо бібліотекаря (1 -3 учні).

2) Робота в парах.

1 варіант — бібліотекарі;

2 варіант — читачі.

3) Складання правил поведінки у бібліотеці.

  • Заходячи до бібліотеки, слід привітатися з бібліотекарем.
  • Коли просиш у бібліотекаря книжку або допомогу в пошуку книжки, не забувайпро слова ввічливості: ≪будьласка≫ та ≪дякую≫.
  • До бібліотекаря звертайся на ім’я по батькові.
  • Якщо книжку тобі видали в читальній залі — тихо сядь за вільний стіл.

Читай книжку не вголос. Не висловлюй своє захоплення або незадоволеннявголос. Пам’ятай: поруч є й інші читачі — їм твої репліки заважатимуть.

  • Не можна приходити до бібліотеки з їжею.
  • Бібліотека — не спортивний майданчик, не можна бігати, штовхатися, голоснорозмовляти. Краще зверніть увагу на книжки. Ви можете взяти додомупочитати 1-2 книги.
  • Коли ти вже йдеш з бібліотеки, не забудь сказати ≪дякую≫ та ≪допобачення≫.
Icon of Ja U Sviti (14) Ja U Sviti (14) (17.4 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *