494 перегляд(ів)

Конспект уроку: Є. Шентао «Опудало»

Мета. Ознайомитись з казкою китайського письменника Є. Шептао, вчити виразно

читати текст, визначати послідовність подій у творі, збагачувати словниковий

запас учнів, розвивати монологічне мовлення, навички вибіркового читання,

дослідницько-пошукової діяльності, учити оцінювати вчинки персонажів і

визначати мотиви їх поведінки.

Виховувати співчуття, бажання допомогти, зрозуміти інших.

Обладнання. Карта Європи, прямокутники Лезера, картки для гри «Назвіть усі числа», зошит.

Хід заняття

  1. Емоційний настрій до заняття

Казкавгостізавітала,

Мудростіусіхнавчала.

Відкриласекрети, показаладива.

Розвеселиланасіповела

Стежками барвистими,

Якимнемаєзабуття.

– Роз’єднайте слова і прочитайте вірш.

– Про що в ньому розповідається?

– Отже, ми сьогодні будемо продовжувати знайомитися з літературною казкою.

  1. Актуалізація опорних знань.

2.1 Мовна розминка.

– Прочитайте прислів’я.

багато
маленькі
казки

 

2.2 Гра «Чого навчає казка?»

– Кожна казка чогось нас навчає. Я зачитаю головну думку з прочитаних казок, а ви відгадайте, з якої казки.

«Ця казка розповідає нам про боротьбу зі злими чаклунськими силами. Показує, що добро завжди переможе зло» («Карлик Ніс»)

«Стверджується думка, що добро вічне, воно не вмирає. Герой робив лише добрі вчинки, допомагав хворим і немічним»  («Щасливий Принц»)

«Своїм розумом, наполегливою працею можна досягти здійснення заповітної мрії» («Пінгвіятко без фрака»)

  1. Повідомлення теми і завдань уроку

– Сьогодні ми познайомимося з творчістю китайського казкаря Є. Шентао  і будемо працювати над казкою

пуОлода

(Учні розшифровують назву казки)

4.Вивчення нового матеріалу

4.1 Технологія –рольова гра «Інтерв’ю з письменником»

     Діти об’єднуються в пари так, як сидять за партами, один учень виконує роль кореспондента, інший китайського казкаря. Представники кореспондентів ставлять запитання напарникам по парті, щоб отримати інформацію про біографію Є. Шентао. Інформацію беруть з статті  підручника с. 188.

 

– Чи можна дізнатися ваше справжнє ім’я? (справжнє  ім’я   Є  Шаоцзюнь)

– Розкажіть, будь ласка, про вашу професію? (Трудову діяльність розпочав з учителювання. Своїх учнів   він  закохував  у  літературу. ) 

– Скільки вам було років, коли Ви написали свій перший твір? (Твори почав писати двадцятирічним юнаком.)

– Як називаються ваші збірки оповідань? (Найзначніші   публікації   збірки оповідань “Відчуження”, “Пожежа”, “У місті”)

– Які Ваші творі найбільше люблять читати діти Китаю? (Дуже популярними в Китаї є мої твори про життя школярів — повість “Дружба” та збірка “Десяти нотаток”)

4.2 Підготовка до читання. Вправи для розширення кута зору

  • Робота з прямокутниками Лезера

Прямокутник 20Х40 см ділимо на 50  клітинок. Вписуємо довільні числа від 1 до 50. час оволодіння – 50 с.

  • Гра «Назвіть всі числа»

Дивлячись в центр фігури назвати всі числа від 1 до 9

4.3 Самостійне напівголосне читання учнями казки «Опудало»

– Ми підготували очі до самостійного швидкого читання. Прочитайте казку і поділіться думками: Які почуття викликала у вас прочитана історія?

4.4 Словникова робота (Зошит,  завд.1с.16)

– Прочитайте подані слова «Дощиком» (кожний учень читає слова напівголосно у своєму темпі)

– Запам’ятай значення  поданих слів. (Зошит,  завд.2 с.16)

Уп’ястися очима – дивитися.

Кістяк – основа тулуба.

Бігти світ за очі – іти куди-небудь.

 

  • Виразне читання учнями казки за частинами та аналіз прочитаного
  • Від слів «Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем.» до слів «Радісно стоїть на душі в Опудала, коли воно уявляє собі, як усміхатиметься його господиня, бідна стара жінка, збираючи багатий урожай»

– Що   розповіло нам  Опудало    про поле?

– Чому  воно   радіє  з  того, що   має   бути , добрий урожай?

 

  • Від слів « Це – Опудало.» до слів «Немає у нього і невгамовної цікавості, як у пса, що ладен будь-якої миті бігти світ за очі.»

– Яким ви уявили героя казки? Чи сподо­бався він вам?

 

4.6 Вибіркове читання. (Зошит,  завд.3 с.16)

– Як автор ставиться до свого героя. Об­ґрунтовуючи   свою   думку, використовуйте  рядки з тексту.

 

4.7 Гра «Співавтор». (Зошит,  завд.4 с.16)

– Уявіть, що Опудало може рухатися і говорити, які пригоди з ним могли  статися. Придумайте продовження твору.

– Який кінець буде у вашій казці веселий, чи сумний?

 

  1. Узагальнення та систематизація знань

 

5.1 Встановлення послідовності подій казки. (Зошит,  завд.5 с.17)

– У якому порядку ці речення розташовані у творі? Позначте цифрами.

 

 

  • Солом’яну людину, тобто Опудало змайстрували селянські руки.
  • Поети оспівували у віршах осяяні сонцем поля.
  • Але цього літа хліба виросли буйні і обіцяли багатий урожай.
  • Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем.
  • Ця усмішка йому дорожча над усе, адже воно любить і шанує свою господиню.

 

5.2 Творча робота (розвиток монологічного мовлення)

– Порівняйте героїв казок “Опудало” та  “Щасливий Принц”.

– Чим відрізняється доля Принца від Опудала? Висловіть свою думку.

 

  1. Підсумок заняття

Чого навчає нас ця казка?

– Якою була б кінцівка казки, якби Опудало могло ходити?

– Що нове ви відкрили для себе завдяки цій казці? (Зошит,  завд.6 с.17)

– Намалюй влюстраціюдо казки. (Зошит,  завд.7  с.17)

 

Завдання для тих, хто любить читати.

– Прочитайте повний варіант казки. Довідайтеся, який вона має кінець веселий чи сумний?

Icon of Zar F 10 Zar F 10 (22.4 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *