1 301 перегляд(ів)

Конспект уроку: Математичний маятник

Мета: сформувати поняття про математичний маятник;

вивчити закон коливань математичного маятника;

продовжити формування вмінь зіставляти,

порівнювати, робити висновки. Виховувати

толерантне ставлення учнів під час роботи на уроці. 

Методи та прийоми навчання: Гра ,,Мікрофон”, робота в групах

Демонстрації:

  1. вільні коливання математичного маятника
  2. залежність періоду коливань математичного маятника від його довжини

Тип уроку: комбінований урок

Хід уроку

  1. Організаційний момент

    Методом інтерактивної гри ,,Мікрофон” учні формулюють кілька умов співпраці, потрібних для продуктивної роботи на уроці. Записуємо в куточку на дошці. Таким чином виробляємо разом з учнями ,Очікування”. Записуємо в другому кутку дошки. В кінці уроку повертаємось до вироблених правил і очікувань та аналізуємо.

 

  1. Перевірка знань учнів

     Заслуховуються доповіді чергового про виконання письмового домашнього завдання. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли в них під час виконання домашнього завдання.

 

III. Актуалізація опорних знань учнів

Інтелектуальна розминка

  1. Які системи називають коливальними системами?
  2. Які коливання називають вільними?
  3. Які коливання називають вимушеними?
  4. Які фізичні величини характеризують коливальний рух?
  5. Які коливання називають гармонічними?

 

  1. Організація роботи в групах

Клас ділиться на 4 динамічні групи:

  • теоретики;
  • експериментатори;
  • практики;
  • розрахунківці

 

  1. Інструктування груп

     Кожна група отримує завдання, над яким буде працювати 10-15 хвилин. Інструкцію отримує кожна група. Керівник кожної групи – спікер – запитує завдання, організовує порядок виконання, вирішує, хто буде захищати дослідження всієї групи. Спочатку учні досліджують задачу в групах. Після цього на спільному засіданні кожна група презентує та захищає своє розв’язання, свою досліджувану ідею.

           Завдання груп

 

    Теоретиків:      

Вивести формулу для періоду коливань математичного маятника

 

Експериментаторів:

Дослідити залежність періоду коливань математичного маятника від довжини, амплітуди і від маси підвішеного тягарця.

 

Практиків:

  1. Як за допомогою маятників можна знаходити корисні копалини?
  2. Яка властивість гармонічних коливань використовується у механічних годинниках?
  3. Дівчинка на гойдалці під час коливань стояла, а потім сіла. Чи змінилась частота коливань гойдалки?

Розрахунківців:

  1. Визначити довжину математичного маятника, період коливань якого становить 1с, прискорення сили тяжіння 9,8 м/с.
  2. Визначити прискорення вільного падіння на Місяці, якщо маятниковий годинник на його поверхні йде в 2,46 рази повільніше, ніж на Землі.

 

  1. Підбиття підсумків уроку
  2. Аналіз роботи учнів. Виставлення оцінок
  3. Аналіз очікуваних результатів (за записами на дошці). Вправа ,,Мікрофон”
  • Навчились…
  • Вміємо…
  • Знаємо…

 

V Домашнє завдання

Вивчити  § 41. Виконати  вправу 36 (2,4)

Підготуватися до лабораторної роботи №7

Icon of Fiz10 Urok 55 Fiz10 Urok 55 (18.0 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *