3 483 перегляд(ів)

Конспект уроку: Різноманітність культурних рослин

Мета:поглибити знання учнів про культурні рослини, їх походження, про значеннякультурних рослин в житті людини; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховуватидбайливе ставлення до природи.

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
  2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
  3. Бесіда

— За якими ознаками можна впізнати вологолюбні рослини? Наведітьприклади вологолюбних рослин.

— Як рослини пристосувалися до життя в посушливих місцях. Наведітьприклади рослин посушливих місць.

— Наведіть приклади світлолюбних рослин своєї місцевості. Як ці рослинипристосовані до того, щоб краще вбирати світло.

— Наведіть приклади тіньовитривалих рослин своєї місцевості. Як їх можна впізнати?

  1. Робота в парах

— Позначте правильне твердження.

  1. Культурні рослини:

О де найкрасивіші рослини;

О споживають тільки люди;

О спеціально вирощуються людьми.

 

  1. У якому ряду названі тільки квіткові рослини?

О Ялина, горобина, ромашка;

О морська капуста, кульбаба, троянда;

Отроянда, липа, калина.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про різноманітність культурних рослин.

 

  1. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
  2. Робота за підручником (с. 94-97]

— Пригадайте, які рослини називають культурними. Наведіть прикладикультурних рослин.

— Для чого вирощують культурні рослини?

— На які групи розподіляють культурні рослини?

— Розгляньте малюнок 73. Назвіть зернові рослини.

— Назвіть, що виготовляють з пшеничного борошна.

— Дізнайтеся, що виготовляють із жита, ячменю, вівса, проса.

— Розгляньте малюнок 74. Назвіть технічні культури.

— Що з них виготовляють?

— Назвіть овочеві культури.

— Розгляньте на малюнку 75 плодовогягідні культури та розкажіть, що випро них знаєте.

 

  1. Фізкультхвилинка

 

  1. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
  2. Робота в парі

— Обговоріть із сусідом по парті, якими продуктами рослинного походженняви харчуєтеся щодня.

— Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих» ?

  1. Гра «Сортування»

— Розподіліть рослини по групах.

Соняшник, картопля, льон, арахіс, огірок у гарбуз, горох, ячмінь, буряк,пшениця, яблуня, смородина, конюшина, чорнобривці.

  1. Гра «Четверте “зайве”»

— Визначте «зайву» рослину та аргументуйте свій вибір.

  • Квасоля, горох, смородина, соя.
  • Вишня, конюшина, суниця, груша.
  • Рис, просо, кукурудза
  1. Бліцопитування

— Плоди яких рослин ви любите вживати в Їжу?

— Насінням яких рослин годують свійських тварин?

— Із коренеплодів якої рослини виготовляють цукор?

— Із коренеплодів якої рослини готують салат?

 

  1. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Прочитайте висновки нас. 97.

— Що таке культурні рослини?

— Що нового ви дізналися про культурні рослини?

— Яке їх походження?

— Яке значення мають культурні рослини в житті людини?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 94-97.

Практичне завдання

Знайдіть інформацію про культурні рослини, про які не згадано в тексті

параграфа. Яке вони мають значення в житті людини? Зробіть повідомлення

в класі.__

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *