8 122 перегляд(ів)

Конспект уроку з інформатики 3 клас: НОСІЇ ПОВІДОМЛЕНЬ. ДАНІ

Мета уроку:

навчальна: розширити знання учнів про носії інформації, їх характеристики, спосо­би збереження даних;___________________________

розвивальна:  розвивати логічне мислення, пам’ять, словниковий запас; формувати вміння узагальнювати, робити висновки;

виховна: виховувати інтерес до інформатики, товариськість, самостійність, відпові­дальність. ____________________________________

Тип уроку:засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність:дошка, комп’ютери, підручники.

Програмне забезпечення:програмне забезпечення «Скарбниця знань».

Хід уроку

І.       ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

  1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1984 року 12 липня трапилося одне цікаве явище. У німецькому місті Мюнхені випав град, який тривав лише 15 хвилин. Але шкода від нього бу­ла оцінена в півтора мільярди марок. Градини, що досягали курячого яйця завбільшки, пошкодили вікна, дахи, залишали вм’ятини на автомобілях, завдали великої шкоди полям та садам.

—            Як ви вважаєте, звідки ми знаємо про це, адже минуло вже багато років?

  1. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ Робота зі словами-анаграмами

—            Сьогодні ми поговоримо про збереження інформації. З давніх-давен люди спостерігали за природою, навколишнім світом та намагалися збе­регти отриману інформацію. Зберігали її у вигляді малюнків на стінах пе­чер, на глиняних дощечках, бересті, папірусі.

—            На чому ще можна зберегти повідомлення?

—            Спробуймо розшифрувати подані слова, які підкажуть вам, на чому ще можна зберігати повідомлення.

СДКИ (диск) ШТИОЗ (зошит) КГНИА (книга) ЛІПКАВ (плівка)

—            Усі ці та інші предмети, за допомогою яких зберігаються повідомлен­ня, ми можемо назвати НОСІЯМИ ІНФОРМАЦІЇ.

—            Чи всі носії однаково довго можуть зберігати інформацію?

—            Чи на всіх носіях можна зберегти будь-яку інформацію?

Робота з підручником: § 4, робота з таблицею на с. 21.

Додаткове завдання

Гра «Так чи ні: діалог з комп’ютером»

Учитель загадує слово — носій інформації. Учні повинні поставити за­питання, на які можна відповісти «Так» або «Ні». Якщо запитання повто­рюються або учні ставлять неправильні запитання, комп’ютер (роль якого грає вчитель) дає збій (це може бути дзижчання або якийсь інший звук).

Наприклад: — Це сучасний носій? — Ні. — Він великий? — Так. — Це скеля чи папірус? — Дз-з-з-з.

Робота в парах

Один учень називає спосіб подання інформації, а інший пропонує носій даних. Потім учні міняються.

  1. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Руки за голову ставимо сміло       Зробимочітко, діти, цю вправу.

І повертаємось вправо і вліво,      Двічі наліво, двічі направо —

Двічі наліво, двічі направо,  Будемо мати гарну поставу.

  1. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

Робота за комп’ютером

1)          Інструктаж учителя

— А зараз ви спробуєте зберегти моє повідомлення у вигляді рисунка. Допоможе вам у цьому програма «Скарбниця знань». Завантаживши про­граму, виберіть: 2 клас—> Увага —> Виконавець «Олівець».Ваш олівець може малювати, а може переміщатися, не залишаючи слідів. Хибні лінії можна стерти, вибравши відповідну команду внизу.

2)          Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

Бесіда за віршами

Якщо ти стоять втомився               А коли забіг до класу,

За дверима кабінету,                      Хай учитель щось волає,

Бий у двері та штовхайся,             Перевір усі роз’єми,

Залітай у клас хутчіш.                   Доторкнись до монітора,

На столах усе розкидай,                Покрути клавіатуру

Натискай мерщій на кнопки,         І поклацай, бо не можна

Шанс лови, бо може завтра           Працювать без перевірки.

Кабінету вже не буде.

3)          Практична робота за комп’ютерами.

Запустіть програму «Скарбниця знань», виберіть: 2 клас —> Увага —> Вико­навець «Олівець».

Перемістіть олівець на 2 клітинки вниз та 2 клітинки праворуч.

Рисуємо: 1 —її, 1—І’І’,        —, 2І, 1—l’l’, —, IT, —, 1 -X-, 1<—, іТ, 1—

2Т, і<-, її, і->, її.

4)          Вправи для очей(« Совенята»).

  1. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
  2. Робота з підручником: § 4, завдання 4 на с. 22. _________________________________
  3. Розвиток логічного мислення

ДЕЩО ПРО НЕЗВИЧАЙНІ НОСІЇ ІНФОРМАЦІЇ…

Дуже давно грецьке місто Афіни віддавало данину жахливому чудо­виську на ім’я Мінотавр. Це був велетень з головою бика. Щороку віддава­ли йому мешканці міста найкрасивіших юнаків та дівчат. А він їх з’їдав.

Мешкав Мінотавр у хитрій пастці — Лабіринті. Той, хто потрапляв до Лабіринту, вже не міг знайти виходу звідти.

Коли настала черга богатиря Тезея йти до Мінотавра, він вирішив пе­ремогти чудовисько. Але це лише половина справи. Як потім знайти вихід з хитрої пастки?

Як допомогти Тезею зберегти інформацію про шлях у Лабіринті?

Відповідь.Допомогла Тезею мудра принцеса Аріадна. Вона дала йому мо­ток вовни і запропонувала прив’язати один кінець нитки біля входу до Ла­біринту і поступово розмотувати моток дорогою. Після того як чудовисько буде вбито, нитка сама приведе до виходу.

  1. ПІДСУМКИ УРОКУ

Знайди носії інформації:

КВСІБЛОКНОТВІДДТТМОДИСКЖДІОЩЦЬМ.

  1. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Icon of Infor 3 (4) Infor 3 (4) (19.4 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *