2 787 перегляд(ів)

Конспект уроку з інформатики 3 клас: Загадкові повідомлення

навчальна: закріпити знання про символи, способи кодування та декодування ін­формації, види кодів; формувати вміння кодувати та декодувати повідомлення;

розвивальна: розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; формувати вміння

знаходити аналогії, аналізувати, робити висновки;

виховна: виховувати відповідальність, товариськість, уміння працювати в парах.

Тип уроку: закріплення знань, удосконалення вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, мультимедійна презента­ція, картки з таблицями кодів та закодованими записами.

Програмне забезпечення: програмне забезпечення «Скарбниця знань».

 

Хід уроку

 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

ІІ.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Дощ лив цілий тиждень. Води ставало дедалі більше. Вінні-Пух дав­но вже заліз на дерево та спостерігав за сміттям, яке пропливало повз ньо­го. Аж ось він побачив великий горщик, закритий кришкою. У горщиках зазвичай буває мед, тому ведмежатко злізло донизу, щоб спіймати цю цін­ну річ.

Меду в горщику не виявилося, але там була записка. «Це Послання!» — подумав Пух. Писати вміє лише Кристофер Робін, отже, у нього щось тра­пилося. Треба пливти до нього. Але на чому? На гілці не попливеш, а дере­ва повз не пропливали. Що робити Вінні-Пуху? Допоможімо йому.

Відповідь. Використовуй те, що під рукою, та не шукай інше. Вінні-Пух використав горщик. Він закрив його кришкою, щоб туди не залилася вода, й ліг на нього зверху. Так і доплив.

Але як виявилося, Кристофер Робін не писав цієї записки. У ній були лише цифри. Спробуймо прочи­тати записи та допомогти нашим героям. (Діти отри­мують картки, а на екрані вчитель демонструє таблицю кодів з програми «Скарбниця знань»).

(Гарна птиця пером, а людина — розумом.)

 

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

Робота з підручником: § 6.

Робота в парах

Розкодувати повідомлення № 2 на с. 29.

Колективна робота Розкодувати повідомлення на с. 31.

Розповідь учителя

—Комп’ютер теж використовує коди. Уся інформація, яка зберігається та обробляється в ньому, кодується.

—Цей код складається лише з двох цифр — 0 та 1, тому й називаєть­ся двійковим. Кожну з цифр у такому коді називають біт. Але за допомо­гою біта можна закодувати зовсім мало інформації (наприклад, горить чи не горить лампочка). Щоб закодувати більш складну інформацію, потрібно використати більшу одиницю вимірювання — байт. В одному байті 8 біт. За допомогою байта можна закодувати будь-яку літеру або цифру. Літера «А», наприклад, виглядатиме так: 11000000. Як виглядатимуть інші літе­ри українського алфавіту, можна побачити в таблицях.

 

Робота з таблицями двійкового коду

Закодуйте за допомогою таблиці своє ім’я.

 

ІV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Долоньки

— Де ваші долоні?

(Діти показують руки, складають у ку­лачки.)

Тут-тут-тут!

А в долонях пальчики живуть.

(Розкривають кулачки і показують.)

Працювали пальчики,

(Пальчики в русі.) не лінувалися:

Ліпили, ліпили, малювали,

(Імітують ліплення, будівництво.)

Будували,будували — зупинилися.

А потім, а потім, а потім (Повільно опускають руки на стіл.) стомилися.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. V. УДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

Робота за комп’ютерами

1) Інструктаж учителя.

Використовуючи подані в програмі «Скарбниця знань» таблиці ко­дів, спробуйте розкодувати запропоновані слова (З клас —>Шифрувальник—>—>За алфавітом —>Розшифрувати).

2) Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютерами. Робота з віршами.

Якщо ти прийшов до класу,          Що старанний учень ти.

Де комп’ютерів багато,                           Якщо раптом щось зламалось,

То дивись, не розгубися —           Не гукай на допомогу.

Носом зразу в монітор.                           Ти людина самостійна,

І дивись у нього пильно,               Можеш впоратись і сам…

Поки очі повилазять,                      Бий добряче по всіх кнопках,

Щоб учитель знав напевно,           Встань, під стіл залізь, шукай.

 

3) Практична робота за комп’ютерами.

4) Вправи для очей(* Буратіно »).

 

VІ.УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ,

(носій даних)

Декодувати слова, пояснити (кодування)їх значення.(декодування)

 

VІІ.ПІДСУМКИ УРОКУ(символ)

Доповни речення.

– Символи — це…

– Щоб декодувати повідомлення, потрібно мати…

– Двійковий код складається з… та…

– Повідомлення можна подати… , … , … , … та … способами.

 

VIII ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Icon of Urok 06 Urok 06 (65.6 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *