Мета: дати визначення основних понять теорії особистості, розширити розуміння ролі біологічного і соціального в процесі формування особистості, познайомити з сучасними уявленнями про структуру особистості.

Хід заняття, зміст навчального матеріалу

Визначення понять „людина”, „індивід” „особистість”, „індивідуальність”. Фактори, що впливають на формування і розвиток особистості. Співвідношення біологічного і соціального в процесі формування особистості. Історії Мауглі і Тарзана, Амала і Камала, дослід царя Акбара, „дикі люди”. Вікова періодизація розвитку особистості. Уявлення про особистість у вітчизняній психології. Самосвідомість особистості. Компоненти „Я”-образу”: когнітивний, емоційно-оцінний, поведінковий. Структура особистості  за Л.С. Рубінштейном: „Я хочу”, „Я можу”, „Я є”. [4, 10, 14, 15, 21, 41, 42, 43, 47, 61, 62, 85, 86]

Практична робота: вправа „Грані моєї особистості”, вправа „10 Я”.

Поняття для засвоєння: індивід, особистість, індивідуальність.

Домашнє завдання: вправа „10 „Я”, підготувати презентацію „Моє захоплення”

Тип, вид, форма заняття

Інформація учителя,  співбесіда, практична робота

Дає визначення наведеним поняттям, розуміє відмінності між ними. Уміє зробити висновок про роль спадковості, навчання і виховання у формуванні особистості. Узагальнює інформацію про особливості основних вікових періодів у житті людини. Усвідомлює і характеризує  свою особистісну  неповторність. Аналізує структуру власної особистості.