9 019 перегляд(ів)

Навички і звички. Вплив звичок на здоров’я. Корисні і шкідливі звички. Чинники формування звичок

Мета: формувати поняття про корисні та шкідливі звички, вказати на значення звичок і здоров’я; виховувати бажання позбутися шкідливих звичок.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:таблиці, аркуші паперу, маркери, стікери.

Хід уроку

І. Вступ.

  1. 1. Вправа на взаємопізнання.

Привітання.

У колі ведучий кидає м’яч одному з учасників, пропонуючи, наприклад: „Привітай мене, як сонечко”. Учасник ловить м’ячик, вітає ведучого так, як би це, на його думку, „зробило сонечко”, і кидає м’ячик іншому учаснику вже зі своєю пропозицією щодо привітання, наприклад: „Привітай мене, як журавель”.

  1. 2. Повторення правил групи.

Запропонуйти правило на сьогоднішній тренінг у вигляді загадки.

  1. 3. Повторення попереднього матеріалу.

За допомогою методу «Мікрофон» вчитель пропонує учням одним реченням розповісти про те, що вони розвиваються гармонійно, пояснити чому.

  1. 4. Повідомлення теми і мети уроку.

Формування разом з учнями мети й завдань уроку.

  1. 5. Очікування.

Учитель роздає аркуші паперу на яких діти пишуть свої очікування і прикріплюють на гусиницю, яка зображенна на плакаті.

ІІ. Основна частина.

  1. 1. Виявлення рівня проінформованості.

Використовуючи метод «Мозговий штурм» учні розповідають про позитивний або негативний вплив звичок на здоров’я.

  1. 2. Інформаційне повідомлення.

Звички – це дії і вчинки, виконання яких стало постійною потребою людини.

Звички бувають корисними і шкідливими. Корисні звички зміцнюють здоров’я, а  шкідливі погіршують його. Навіть міцна від народження людина під дією шкідливих звичок поступово втрачає здоров’я. Корисних  звичок важливо набувати ще з дитинства, тоді людині не треба великих зусиль, щоб не набути шкідливих звичок.

Кожна людина має здатність розвивати в собі нові звички, зокрема й ті, що будуть зміцнювати здоров’я. найголовніше це прийняти вольове рішення розвивати корисну звичку.

  1. 3. Валеологічна пауза.

Повітряна кулька.

З’єднайте долоні, зробіть глибокий вдих і, видихаючи, направляйте повітря між долонями, немов надуваючи повітряну кільку. (Надута кулька – долоні торкаються одна одної тільки подушечками пальчиків.) Якщо довго дмухати – кулька лопає: „Бабах”. І все починається спочатку.

Уявіть собі, що ви наповнюєте повітряні кульки кольоровим повітрям: синім, зеленим, червоним, жовтим і т. д.

  1. 4. Опрацювання навчального матеріалу.

Робота в групах

Учні об’єднуються в три групи.

Перша група складає перелік корисних звичок: пунктуальність, охайність,ввічливість, заняття спортом, виконання ранкової гімнастики, загартування, дотримування правил особистої гігієни.

Друга група учнів складає перелік шкідливих звичок: неорганізованість, брехливість, переїдання, куріння, вживання алкоголю, наркотиків і токсичних речовин, недотримання режиму дня.

Третя група складає перелік чинників формування шкідливих звичок:

  • середовище, в якому зростає дитина вдома;
  • оточення друзів, переймання їх звичок;
  • перенавантаження шкільної програми;
  • байдужість батьків щодо правильності виховання;
  • байдужість дитини до особистого здоров’я;
  • нерозуміння негативних наслідків поганих звичок.

Учні виконують завдання, використовуючи підручник.

ІІІ. Заключна частина.

  1. 1. Рефлексія.

Гра «Корисно – шкідливо».

У кожного учня дві картки: червона і зелена. На фразу, яку говорить вчитель, учень підіймає одну з карток, сигналізуючи зеленою – корисну звичку, червоною – шкідливу.

– Допомагати слабшим…

– Гризти нігті…

– Брати до рота різні предмети…

– Вітатися до перехожих…

– Говорити неправду…

– Довго сидіти перед телевізором…

– Ходити босоніж…

– Їсти багато солодкого…

– Лягати пізно спати.

  1. 2. Аналіз діяльності.

Учні аналізують свої очікування і допомагають гусиниці рухатися. Якщо очікування здійснилися то знімаємо їх з гусиниці, а якщо ні то залишаємо.

Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника.

  1. 3. Побажання надалі.

Зайчики.

У колі один за одним учасники називають цифри – від одного до цифри, яка відповідає кількості осіб у колі, – це номери зайчиків.

Завдання учасникам: сказати комплімент один одному. Наприклад, зайчик 4 говорить комплімент зайчикові 16 або зайчик 7 – зайчикові 20 і т. д.

Для компліменту зайчики „вискакують” в центр кола. Зайчик, якому сказали комплімент, сідає на велику яскраву подушку. Другий зайчик йому говорить комплімент.

Обов’язковий жест для зайчиків – приставити долоні до голови і наслідувати рух заячих вушок.

Такий самий жест виконують ті особи у колі, які сидять з обох сторін від зайчиків, якому говарять компліменти і який говорить, і роблять це тією долонею, яка ближче до зайчика.

В кінці забави зайчики бажають здоров’я усім присутнім.

Icon of Osnzdor6 Urok12 Osnzdor6 Urok12 (18.8 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *