297 перегляд(ів)

Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників

Мета: ознайомити учнів з поняттям предметності на прикладах іменників,утворених від прикметників; розвивати мовлення учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи.

Хід уроку

  1. Організаційний момент

Дзвоник дзвонить, не стихає

Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте,

Починаємо урок.

  1. Актуалізація опорних знань
  2. Письмо з пам’яті

Півники

Знов півники на квітнику

Розквітли так блакитно,

Що я від неба їх ніяк

Не можу відрізнити.

А. Костецький

— Поставте питання до слова півники.

— Що воно означає?

— У якому випадку слово півники є назвою істоти, а в якомунеістоти?

— Коли іменники котики, сонечко, лисички є назвами істот,а коли — назвами неістот?

  1. Каліграфічна хвилинка

Гг Гг Гг Го Гв Гл ог го гр ге іг мг

В горішнику горішина

Горішками обвішана.

Оришка й Тимошка

Струшують горішки.

— Чітко й правильно промовляйте скоромовку.

— Знайдіть спільнокореневі слова, позначте в них корінь.

— Підкресліть букви, що позначають глухі приголосні звуки.

— Назвіть іменники у скоромовці.

— Поясніть, чому деякі з них написані з великої букви.

III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

  1. Пояснення з елементами бесіди

— Назвіть предмети, які ви можете побачити, почути, торкнутися. (Стіл, барабан, рука…)

— До якої частини мови вони належать?

— Загальні іменники, які ви назвали, називають конкретніпредмети. А є загальні іменники, які не можна сприйняти органамичуттів.

  1. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з іменниками, які не називають предмети, але набувають предметності. Ви будете вчитисяутворювати такі іменники, вживати їх у своєму мовленні.

  1. Первинне закріплення

— Розподіліть іменники за групами — події, явища, почуття —і запишіть у зошити.

Демонстрація, радість, ожеледиця, мітинг, хурделиця, горе,з’їзд, сніг, хвилювання.

Фізкультхвилинка

Вже і сонечко пригріло,

Вже посунулись сніги.

Де було геть зовсім біло,

Проталин стеляться круги.

Як же вітер, діти, дише?

Як дерева він колише?

Як прогинаються берізки?

Як же чешуть свої кіски?

Як же птахи прилітають?

Як радіють вони й грають?

А тепер присіли й встали.

Втому нашу геть прогнали.

  1. Узагальнення й систематизація знань
  2. Словникова робота

Апетит приходить під час їжі.

Мама приготувала апетитний бутерброд.

— Прочитайте речення.

— До яких частин мови є виділені слова?

— Спишіть речення.

— Підкресліть у них підмет і присудок.

— Що означає слово апетит?

Апетит — це бажання їсти, охота до їди.

— Коли так кажуть: «вовчий апетит»? (Дуже гарний апетит)

  1. Творча вправа

— Від поданих прикметників утворіть спільнокореневі іменники.

Братський — …

вечірній — …

українська — …

осінній — …

львівський — …

київський — …

дунайський — …

— Визначте кількість звуків і букв у власних назвах.

  1. Гра «Утвори пару»

— До наведених іменників допишіть через риску слова протилежного значення.

1 варіант                                            2 варіант

Тепло — …                                         Літо — …

день — …                                            радість — …

гора — …                                            весна — …

початок — …                                                шум — …

  1. Розвиток зв’язного мовлення

— Складіть твір-мініатюру за планом. Доберіть до нього заголовок.

1) Зима прийшла.

2) Замерзла пташка.

3) Турботливі діти.

4) Пташка зацвірінчала.

  1. Перевірка робіт. Аналіз мовних помилок
  2. Підсумок уроку

— Наведіть приклади іменників, що позначають конкретніпредмети.

— Наведіть приклади іменників, які не можна сприйняти органами чуттів.

— Відгадайте загадку.

  • Дерево ламає,

Хвилі здіймає,

З «К» поєднати —

Буде в полі зростати. (Буря — буряк)

— Доберіть спільнокореневі синоніми до слів-відгадок.

— Поясніть їх лексичне значення.

— Продовжте ряд: явища природи; овочі.

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *