6 341 перегляд(ів)

Пожежна безпека оселі. Причини виникнення пожеж. стадії розвитку пожежі. Пожежна охорона. Профілактика пожеж. план евакуації з будинку

Мета: ознайомити учнів зі стадіями розвитку пожежі та пожежною безпекою власної домів­ки; розвивати вміння аналізувати причини пожеж; навчити запобігати виникненню пожеж, вправно діяти в зоні пожежі; виховувати організованість, упевненість у власних силах, серйозне ставлення до правил пожежної безпеки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: Олівці, фломастери, маркери, ножиці, аркуші паперу.

Хід уроку

І. Вступ.

1.1. Вправи на взаємопізнання.

Привітання.

Вже дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав

То ж і ви часу не гайте,

Працювати починайте.

Вправа « Привітання з пожежним »

– Ми маємо знати своїх рятувальників, до яких можемо звернутися за допомогою. отже, пригадаймо, за яким номером телефону слід викликати пожежну службу? А міліцію? Швидку медичну допомогу? Службу газу?

Не допускайте жартів у випадку служб.

Пам’ятайте: помилковий виклик може відвернути увагу від справжньої біди.

Учасники сідають у коло. Учитель знайомить усіх із символічним учасником групи -«Пожежником» (лялька, одягнена в пожежну уніформу). Кожен учасник передає ляльку по колу, вітаючись та називаючи своє ім’я.

  1. 2.Повторення правил роботи групи.

Передаючи м’яч, діти повторюють правила роботи в групі.

  1. 3. Повторення попереднього матеріалу.

Учні дають відповіді на поставлені запитання вчителем.

  1. 4. Повідомлення теми і мети уроку.

Формування разом з учнями мети й завдань уроку.

  1. 5. Очікування.

Учні кріплять на плакат із зображенням тренінгового кабінету стікери у формі чоловічків, де записані їхні очікування.

ІІ. Основна частина.

  1. 1. Виявлення рівня проінформованості.

Запитання для обговорення:

  • Яке значення мають квартирні електромережі? Як правильно ними корис­туватись?
  • У чому небезпека водогону і тепломереж?
  • Для чого існують вентилі і крани?
  • Де може виникнути пожежа?
  • Навести приклади джерел запалювання і горючих матеріалів.
  • Що означає «трикутник вогню»?

Робота в парах.

Учні об’єднуються в пари і розповідають одне одному про пожежі, свідка­ми яких вони були, або про ті, про які дізналися зі ЗМІ. Визначають, на якій стадії вдалося загасити пожежу.

Робота в групах

Мета: ознайомити учнів із найпоширенішими причинами виникнення по­жеж.

Учні об’єднуються в три групи (актори, художники, журналісти).

  • «Актори» показують пантоміму про причини виникнення пожеж;
  • «художники» малюють їх;
  • «журналісти» готують інтерв’ю з пожежниками про те, як запобігти поже­жам.

Виступи груп, обговорення.

  1. 2. Інформаційне повідомлення.

Слово вчителя

Щодня в Україні виникає близько 120 пожеж, у яких гине в середньому 7 осіб. З року в рік ці цифри збільшуються. У різних областях кількість пожеж на добу сягає від 15 до 20. Такому стану потрібно зарадити. Кожен учень повинен знати правила пожежної безпеки і виробляти в собі звичку суворого їх виконання.

Інформаційне повідомлення:

«З історії пожежної охорони» (готує вчитель або кілька учнів)

Розповідь учителя з елементами бесіди

Пожежа та причини її виникнення. Стадії розвитку пожежі. Як запобігти пожежонебезпечним ситуаціям під час користування газовими та електрич­ними приладами. Якщо пожежа трапилась у квартирі. Правила поведінки підчас пожежі в багатоповерховому будинку. Засоби пожежогасіння. Вогнегасники. Перша допомога потерпілому на пожежі.

  1. 3. Валеологічна пауза.

Гра «Трикутник вогню»

Учні стоять у колі. Учитель кидає одному з учнів м’яч і називає один еле­мент трикутника вогню: «Джерело запалювання!». Той, хто спіймав м’яч, на­зиває приклад джерела запалювання (приміром, сірник) і кидає м’яч іншому учню. Учитель називає ще один елемент трикутника вогню: «Горюча речови­на!». Дії учнів повторюються з наведенням прикладу горючої речовини. Якщо вчитель сказав «кисень», замість відповіді треба двічі тупнути ногою.

  1. 4. Опрацювання навчального матеріалу.

Наведіть приклади ситуацій, у яких вогонь може бути особливо небезпечним.

  • Назвіть три стадії пожежі і три типи вогнегасників.
  • Поясніть переваги і недоліки різних типів вогнегасників.

Робота в групах, взаємонавчання, взаємооцінювання

Об’єднання учнів у чотири групи.

Підготовка повідомлень:

  • група 1 — «Як загасити пожежу на початковій стадії загоряння»;
  • група 2— «Які бувають вогнегасники»;
  • група 3 — «Як правильно дихати в зоні пожежі»;
  • група 4 — «Як загасити одяг на людині».

Презентації груп

Учні записують усе, що запам’ятали.

Обговорення, доповнення, оцінювання. Визначення, яка з груп була найуважнішою.

Гра «Урятуйте друзів»

У грі беруть участь двоє або четверо учнів. У намальованому на підлозі ква­драті (площа 1,5 х 1,5 м або 2 х 2 м) розставляють від 10 до 20 іграшок різного розміру. Учасникам зав’язують очі, пояснюючи, що в кімнаті, де знаходяться друзі-іграшки, виникла пожежа. Очі застилає димом, тому погано видно. За сигналом ведучого учасники намагаються схопити якнайбільше іграшок, щоб винести їх із «квартири, що палає». Решта учнів під енергійну мелодію підтримує «рятувальників» оплесками. Перемагає той або ті, хто «врятує» найбільше іграшок. Переможцям мож­на вручити саморобні медалі «За відвагу на пожежі».

Вивчення плану евакуації з приміщення школи

ІІІ. Заключна частина

  1. 1.Рефлексія

Гра: «Я можу використати вогонь…»

Макет або малюнок свічки учні передають по колу, продовжуючи фразу: «Я можу використати цей вогонь для того, щоб… розпалити вогнище, приготувати в турпоході обід; освітити приміщення, створити святкову атмосферу, для медитації тощо».

  1. 2. Аналіз діяльності.

Підсумкова бесіда.

Учні висловлюються щодо досягнення теми уроку та оцінюють власну діяльність зі здобуття нових знань.

Пожежі завдають багато лиха. Якщо в будинку виникла пожежа, слід діяти швидко і правильно.

Щоб не допустити біди, усі повинні знати і виконувати правила пожежної безпеки.

Якщо очікування учнів справдилися, то вони проводять евакуацію своїх чоловічків із небезпечної зони кріплять свої стікери на плакат, де зображено подвір’я школи. Там вони будуть у безпеці.

Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника.

Обстежити разом із батьками пожежну безпеку своєї оселі на предмет ви­явлення небезпечних зон, відпрацювати план евакуації.

Пояснити словосполучення: «бути як вогонь», «вогонь в очах», «вогонь серця», «зайти на вогник», «палкий, як вогонь». Намалювати образи цих словосполучень для участі у виставці «Образи вогню».

  1. 3. Побажання на далі.

Продовжити фразу: « Якби я був вогнем…».

Icon of Osnzdor6 Urok27 Osnzdor6 Urok27 (19.8 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *