528 перегляд(ів)

Спостереженняза вживанням прикметників у загадках

Мета: систематизувати й закріплювати знання учнів про прикметник; вчити влучно вживати прикметники в усному і писемному мовленні; розвивати інтерес до усної народної творчості; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Встали, дітки, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Каліграфічна хвилинка

Шшшашпшу

Шпак шпаківня

Плаче шпак уранці після зливи,

Де шумлять на греблі явори,

Що шпаківню вітер чорнобривий

Перекинув денцем догори.

Л. Костенко

— Випишіть словосполучення, вжиті в переносному значенні.

— Випишіть спільнокореневі слова, визначте їхній корінь.

  1. Гра «Віднови прикметник»

— У кожній групі слів відновіть відсутні букви на позначенняголосного звука, орієнтуючись на перше слово.

Мед — слдкй, лппвй, зпшнй, грчнй, свій, прзрй, янтрнй.

Береза — блкр, стрнк, кчрв, млд, злн.

Волосся — чрн, бл, свтл, кчрв, прм, двг, кртк.

  1. Гра «Впізнай предмет за ознакою»

— Читайте швидко й доповнюйте речення за змістом.

  • Рідна, лагідна, найдорожча, ніжна, найдобріша — … (мама).
  • Запашний, білий, смачний, духмяний, пшеничний — … (хліб).
  • Білий, холодний, пухкий, іскристий — … (сніг).
  • Біле, солодке, вершкове, холодне — … (морозиво).
  • Пухнаста, руда, хитра, прудка, спритна, підступна — … (лисиця).
  • Нова, цікава, бібліотечна, яскрава — … (книга).
  • Хитрий, колючий, маленький, спритний — … (їжачок).
  • Швидкий, боязкий, довговухий, куцохвостий — … (заєць).
  • Весняний, сонячний, теплий, лагідний — … (вітер).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми й мети уроку

— Чи любите ви відгадувати загадки?

— Сьогодні ми спробуємо утворювати загадки самі.

  1. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
  2. Пояснення вчителя

— Народ створив багато загадок, у яких «заховав» прості й відомі всім предмети. Прикметники виявилися дуже зручними длятого, щоб описати предмет, не називаючи його. Саме це й потрібноробити в загадці.

  1. Конкурс на кращого відгадувача загадок

— Відгадайте загадки.

  • У травах сестри луговії,

Золотенькі очі, біленькі вії. (Ромашки)

 

  • Я маленький, я вухатий,

Попелястий, волохатий.

Я стрибаю, я тікаю,

Дуже куций хвостик маю. (Заєць)

 

  • Хто ми?

Гей, що то за коні

Стоять на припоні:

Зелені, лобасті,

Довгасті, голчасті,

Нічого не возять,

А солі просять. (Огірки)

Г. Храпач

 

  • Срібні спиці, срібні роги —

Друг надійний для дороги. (Велосипед)

М. Кондратенко

  • Гостроносий і малий.

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається, вночі

Йде шукать собі харчі. (Їжак)

В. Кравчук

 

— Спишіть одну із загадок. Підкресліть прикметники.

Фізкультхвилинка

Вітер віє, дощ іде,

Сонце світить, жук гуде.

Проростають із землі

Сходи ранні чималі,

Що під осінь стануть в ряд

І стозлото задзвенять.

Комбайн по ниві пропливе

Й збере усе до грама.

Хай паляниця вік живе

Й годує нас із вами.

  1. Систематизація й узагальнення знань

Завдання 1

— Прочитайте загадку. Складіть речення зі словом-відгадкою.Запишіть його.

  • Жовтеньке, тепленьке

Світилося та гріло,

За день натрудилося,

За обрій закотилося.

— Запишіть ознаки, які б характеризували сонечко у різні порироку, дня, в різну погоду.

Доберіть синоніми до слова обрій.

Завдання 2. Робота в групах

— Складіть загадки:

1-ша група — про явище природи;

2-га група — про навчальне приладдя;

3-тя група — про квіти;

4-та група — про тварин.

Кожна група презентує свою загадку. Обирають найцікавішузагадку.

VІ. Підсумок уроку

— Чи сподобалося вам відгадувати й утворювати загадки?

— Слова якої частини мови допомагали вам під час творенняй відгадування загадок?

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *