438 перегляд(ів)

Такі вони, діти світу. Віктор Гюго «Козетта»

Мета. Ознайомити учнів з романом французького письменника про важку працю, злигодні та поневіряння дітей – сиріт; вчити висловлювати оцінні судження морального й етичного характеру про події, вчинки персонажів; розвивати вміння словесно малювати героїв; виховувати бажання більше дізнатися про історію народів світу; розширювати словниковий запас учнів.

Обладнання. Таблиця незрозумілих слів, картка з скоромовкою, робочий зошит.

Хід уроку

  1. Емоційний настрій на заняття.

Вже дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав.

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай.

  1. II. Змістова й мотиваційна підготовка учнів до сприймання теми.
  2. Бесіда.

– Прочитайте назву розділу, який вивчатимемо.

– Так, ми сьогодні починаємо дуже цікаву і важливу тему для нас.

Дитинство — найсвітліша, найчистіша пора людського життя. Це пора радісних мрій та сподівань, сімейної опіки, цікавого спілкування з рідними та друзями, пізнання світу. В дитинстві весь світ перед тобою. Він очікує від тебе добра, чесності та гідності.

Всі діти мріють про майбутнє, намагаються втілювати ці мрії у життя. Навчайся розуміти людей, вслухайся в голоси природи й мело­дійну рідну мову, будь непримиренним до не­правди й лицемірства. Люби і поважай своїх батьків, допомагай їм в усьому, адже вони по­дарували тобі життя, оберігають твоє безтур­ботне дитинство.

Пам’ятай, що у світі ще чимало дітей гинуть від голоду, холоду й безнадії. Багато людей, навіть визначних, не мали радісного й безтур­ботного дитинства.

Тому цінуй те, що маєш, виростай людяним, чуйним до людей, будь чесним і справедливим. Пізнати світ тобі допоможуть і твори світової літератури.

III. Актуалізація опорних знань.

  1. Робота над скоромовкою

. Надворі погода розмокропогодилася.

Прочитайте  скоромовку повільно пошепки. Про що вона? Яке незвичайне слово побачили?

Гра « Дощик, дощ, сонце».

Ми пограємо гру “Дощик, дощ, сонце”. Я промовлятиму ці слова, ви читатимете скоромовку відповідним голосом.

«Дощик» — напівголосне хорове читання (пошепки);

«Дощ» — голосно, швидко;

«Злива» — голосно, скоромовкою;

«Сонце»   — читання мовчки.

  1. IV. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми будемо читати роман французького письменника Віктора Гюго «Козетта». Це розповідь про важку працю, злигодні та поневіряння дітей сиріт.

  1. Розповідь про автора.

Віктор Гюго — славнозвісний французький письменник. Народився він у місті Безансоні в сім’ї офіцера французької армії.

Життєвий шлях Віктора Гюго припав на все XIX століття. Його душа, як чутливий камертон, озивалася на всі неординарні події цієї великої епохи. Він був пророком своєї країни, лицарем Франції. Але Віктор. Гюго — і громадянин світу. Адже це він був головою Першого міжнародною з’їзду друзів миру в Парижі, на якому проголо­сив ідею миру в усьому світі.

Один із біографів називав Віктора Гюго “ге­нієм боротьби”.  Інший цілком обґрунтовано вважав довгий вік письменника суцільними роками невсипущої праці. І обидва мали рацію, бо тільки боротьба і  праця є найвищим виявом справжнього генія. Написане Віктором Гюго не вмістиш в   сто  об’єднаних томів.   Кожен   його  твір — прозовий, поетичний, драматичний   —   це   гімн добру й  справедливості, слово  на захист зне­долених. “Знедолені” — так і називається один його  грандіозних  романів, у  якому  автор  із любов’ю   та   співчуттям   зображує  тяжке   життя простих людей. Історія маленької Козетти — це уривок із цього роману

  1. V. Опрацювання твору.
  2. 1. Виразне читання казки комбінованим способом. Перевірка первинного сприймання.

( Вчитель до слів – «…не пройшовши й ста кроків, дівчинка зупинилася знову…», далі і до кінця учні ланцюжком).

  • Чи сподобалась вам казка?
  • Якою ви уявили Козетта?
  • Про що свідчить її зовнішній вигляд?
  • Що хвилювало дівчинку?
  • Поміркуйте, чому пані Тенардьє не пожаліла Козетту і примусила йти по воду? Як вона до неї ставилася?
  • Як люди називали дівчинку? Чому саме так?
  1. Словникова робота. Пояснення значень слів(зошит, з.1).
  2. Вибіркове читання. Аналіз змісту казки

– Чому Козетта боялася більше пані Тенардьє, ніж страхіття ночі? Доведіть свою думку словами з тексту.

– Знайдіть опис лісу. Як він підкреслює стан душі дівчинки?

– Охарактеризуйте власників корчми ( пана та пані Тенардьє)

– Поміркуйте, чому життя Козетта було таким тяжким?

– Які думки викликав у вас цей твір?

– Перекажіть уривок з твору від імені Козетти.

  1. Фізкультхвилинка.
  2. Робота в зошиті.
  3. VI. Підсумок уроку.
  • Що повчального у цьому творі?
  • Які риси людського характеру засуджуються?
  • Які почуття викликав у вас цей твір?

Для додаткового самостійного читання.

«Козетта в темряві поруч з незнайомим», «Злидар чи мільйонер?», «Шахрайства Тернардьє».

Icon of Zar F 17 Zar F 17 (20.5 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *