Мета: виробляти вмiння складати йрозiгрувати дiалоги вiдповiдно до запропонованої ситуацiї з використанням власного життєвого досвiду за поданим початком або малюнком; удосконалювати вмiння аргументувати свою думку, розвиватиусне мовлення; виховувати вiдповiдальнiсть за «тих, кого приручили», любов дотварин.

Тип уроку: урок мовленнєвого розвитку.

Перебiг уроку

 

Актуалiзацiя мотивацiйних резервів учнiв з теми.

Бесiда

• Чи любите ви тварин? Якi твариниживуть у вашому домi? Як ви за ними доглядаєте? Чи траплялося вам бачити випадки безсердечного, жорстокого ставлення до братiв наших менших? Якою була ваша реакцiя?
• Як називалася наша розмова? Доведiть, що це був дiалог-розпитування.

 

Ознайомлення учнiв з темою, метою iзавданнями уроку.

Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

Моделювання ситуацiй. Розiгруваннядiалогiв.

1-ша ситуацiя. Прочитайте текст.Виконайте завдання i дайте вiдповiдi на запитання пiсля тексту.

Собака люто гавкав, а перед ним сидiло маленьке кошеня. Воно жалiбно нявчало. Неподалiк стояли двоє хлопцiв i чекали, що ж будедалi. На ганок вибiгла жiнка, пiдiбрала кошеня йгукнула:

– Як вам не соромно, хлопцi!

– Ми ж нiчого не робимо! – здивувалися тi.

– Ото й погано, – вiдповiла жiнка.

• Чого не зрозумiли хлопцi? Чи знайдете ви аргументи, якi виправдовували б їхнюбездiяльнiсть?
• Придумайте заголовок до тексту.Складiть дiалог на основi запропонованоїситуацiї. Оцiнiть поведiнку хлопцiв i жiнки.Спрогнозуйте власну поведiнку за подiбних обставин.

2-га ситуацiя. Прочитайте дiалог вособах. Чи погоджуєтеся ви з аргументамиГалинки?

– Галинко, до нас приїжджає цирк! Обiцяють дуже цiкаву програму. Пiдемо?

– А дресированi тварини там будуть?

– Звичайно! Собачки, ведмедi, мавпочки iнавiть слон.

– Тодi я не пiду.

– Чому?!

– Не можу дивитися, як страждають тварини, коли їх змушують виконувати рiзнi трюки.

• Обговорiть порушену в дiалозi проблему.

3-тя ситуацiя. Прочитайте початокрозмови мiж двома друзями. Оберiть позицiю, яка для вас є ближчою. Придумайтеаргументоване продовження дiалогу.

– Подiлюся з тобою великою радiстю: батьки пообiцяли подарувати менi на день народження цуценя.

– А я вважаю, що не слiд тримати в мiськiйквартирi собак чи котiв.

4-та ситуацiя. У вашого сусiда є собака, який сидить замкнений у квартирiвесь день, поки господар на роботi. Запропонуйте сусiдовi свої послуги: ви гулятимете з собакою у вiльний вiд навчання час(уранцi або ввечерi). Неодмiнно використайте слова ввiчливостi.

• Складiть дiалог за малюнком. Дайтеклички тваринам. Придумайте жартівливу тему «розмови» мiж звiрятами.

Методична ремарка.

Учитель маєподбати, щоб на уроцi були сюжетнi картинки,на яких зображено тварин, що «розмовляють»мiж собою.

• Пiдготуйте запитання для iнтерв’ю здиректором мiсцевого зоопарку або вiдомим дресирувальником.

 

Пiдсумок уроку.

• Якою була виховна мета нашого уроку? Порiвняйте свої припущення з вiдповiддю вчителя.

 

Домашнє завдання.

Скласти дiалог, назва якого «Сфотографуйтеся з мавпочкою.Недорого!».

Ukr Mov5nov (43) (23.0 KiB)