Мета: виробляти вмiння складати йрозiгрувати дiалоги вiдповiдно до запропонованої ситуацiї з використанням власного життєвого досвiду за поданим початком або малюнком; удосконалювати вмiння аргументувати свою думку, розвиватиусне мовлення; виховувати вiдповiдальнiсть за «тих, кого приручили», любов дотварин.
Тип уроку: урок мовленнєвого розвитку.
Перебiг уроку
Актуалiзацiя мотивацiйних резервів учнiв з теми.
Бесiда
- Чи любите ви тварин? Якi твариниживуть у вашому домi? Як ви за ними доглядаєте? Чи траплялося вам бачити випадки безсердечного, жорстокого ставлення до братiв наших менших? Якою була ваша реакцiя?
- Як називалася наша розмова? Доведiть, що це був дiалог-розпитування.
Ознайомлення учнiв з темою, метою iзавданнями уроку.
Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.
Моделювання ситуацiй. Розiгруваннядiалогiв.
1-ша ситуацiя. Прочитайте текст.Виконайте завдання i дайте вiдповiдi на запитання пiсля тексту.
Собака люто гавкав, а перед ним сидiло маленьке кошеня. Воно жалiбно нявчало. Неподалiк стояли двоє хлопцiв i чекали, що ж будедалi. На ганок вибiгла жiнка, пiдiбрала кошеня йгукнула:
– Як вам не соромно, хлопцi!
– Ми ж нiчого не робимо! – здивувалися тi.
– Ото й погано, – вiдповiла жiнка.
- Чого не зрозумiли хлопцi? Чи знайдете ви аргументи, якi виправдовували б їхнюбездiяльнiсть?
- Придумайте заголовок до тексту.Складiть дiалог на основi запропонованоїситуацiї. Оцiнiть поведiнку хлопцiв i жiнки.Спрогнозуйте власну поведiнку за подiбних обставин.
2-га ситуацiя. Прочитайте дiалог вособах. Чи погоджуєтеся ви з аргументамиГалинки?
– Галинко, до нас приїжджає цирк! Обiцяють дуже цiкаву програму. Пiдемо?
– А дресированi тварини там будуть?
– Звичайно! Собачки, ведмедi, мавпочки iнавiть слон.
– Тодi я не пiду.
– Чому?!
– Не можу дивитися, як страждають тварини, коли їх змушують виконувати рiзнi трюки.
- Обговорiть порушену в дiалозi проблему.
3-тя ситуацiя. Прочитайте початокрозмови мiж двома друзями. Оберiть позицiю, яка для вас є ближчою. Придумайтеаргументоване продовження дiалогу.
– Подiлюся з тобою великою радiстю: батьки пообiцяли подарувати менi на день народження цуценя.
– А я вважаю, що не слiд тримати в мiськiйквартирi собак чи котiв.
4-та ситуацiя. У вашого сусiда є собака, який сидить замкнений у квартирiвесь день, поки господар на роботi. Запропонуйте сусiдовi свої послуги: ви гулятимете з собакою у вiльний вiд навчання час(уранцi або ввечерi). Неодмiнно використайте слова ввiчливостi.
- Складiть дiалог за малюнком. Дайтеклички тваринам. Придумайте жартівливу тему «розмови» мiж звiрятами.
Методична ремарка.
Учитель маєподбати, щоб на уроцi були сюжетнi картинки,на яких зображено тварин, що «розмовляють»мiж собою.
- Пiдготуйте запитання для iнтерв’ю здиректором мiсцевого зоопарку або вiдомим дресирувальником.
Пiдсумок уроку.
- Якою була виховна мета нашого уроку? Порiвняйте свої припущення з вiдповiддю вчителя.
Домашнє завдання.
Скласти дiалог, назва якого «Сфотографуйтеся з мавпочкою.Недорого!».
