628 перегляд(ів)

Урок. Повторення вивченого про частини мови

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про частини мови; розвивати комунікативні вміння, пам’ять, логічне мислення; виховуватилюбов до поезії, всього прекрасного.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Привітайтесь: «Добрий день!»

Продзвенів дзвінок: «Дзелень!».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Каліграфічна хвилинка

Мм аммленьк ця

Маленька праця безділля

Маленька праця краща за велике безділля.

— Як ви розумієте зміст прислів’я?

— Поділіть на склади для переносу слово маленька різнимиспособами.

— Яке слово у прислів’ї є антонімом до слова маленька?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми й мети уроку

— Королева-чаклунка запрошує вас до казкового замку. Але дляцього ви маєте подолати різні перешкоди. Тому збирайтеся з думками, зосереджуйтесь, озброюйтесь набутими знаннями.

Будемо працювати в групах, а в разі потреби допомагайте однеодному.

Разом зачитаймо девіз заняття: «Один — за всіх, і всі — за одного». Вирушаємо в путь-дорогу!

ІV. Робота над темою уроку

  1. Вибіркове списування

— Нам необхідно пройти через дрімучий ліс. Щоб вибратисяз нього, маємо виконати таке завдання: із поданого тексту віршавиписати і згрупувати в три стовпчики: іменники, прикметники,дієслова.

КВІТИ

Під віконцями на сонці

У весняному саду,

У земельку, як в постельку,

Я насіннячко кладу.

Сонце, смійся!

Дощик, лийся!

Линьте, краплі, до землі,

Щоб на грядках у зернятках

Кріпли паростки малі.

Прийде літо — будуть квіти,

Будуть в мене восени

У віночку на голівці

Чорнобривці запашні.

Н. Забіла

  1. Гра «Визначте рід»

Соняшник, природа, соловейко, калина, ніч, весна, батько, дівчина, ряст, хата, небо, пісня, сонце.

  1. Словниковий диктант

Україна, комбайнер, черевики, банкір, кукурудза, прізвище,апетит, пшениця, черешня, ознака, бетон, асфальт, комп’ютер, вогнище, велосипед.

— Молодці! Добре впоралися із першими випробуваннями. Безпроблем знайшли вихід із дрімучого лісу.

Але що це? Перед нами — лабіринт Баби Яги. Щоб вибратисязвідти, необхідно виконати її умови.

  1. Гра «Добери ознаку»
  • Дібрати прикметники до слів:

Калина (яка?) … , … , …

Небо (яке?) … , … , …

Річка (яка?) … , … , …

Дерева (які?) … , … , …

— Яку роль відіграють прикметники в мовленні?

  1. Робота над віршами

— Тепер необхідно перепливти човном через річку. Щоб не потрапити в халепу, будьте уважні, виконуючи пропоновану вправу.

Кожна команда отримає конверт із завданням. Вам необхідно опрацювати вірш Т. Г. Шевченка (1-ша група — «Садок вишневий колохати…», 2-га група — «Тече вода із-за гаю…»), виписати дієсловаз тексту.

Фізкультхвилинка

Піднявся вітер (терти долоні).

Починає накрапати дощ (клацання пальцями).

Дощ посилюється (почергове плескання по грудях).

Починається справжня злива (плескання по ногах).

А ось гроза, справжня буря (тупотіння ногами).

Але що це? Буря почала вщухати (плескання по ногах).

Злива перетворюється на дощ (почергове плескання погрудях).

Рідкі краплі падають на землю (клацання пальцями).

Вщухає вітер (терти долоні).

Сонце… (руки догори).

  1. Гра «Разом чи окремо?»

— Наш маршрут пролягає через високі гори. Чи подолаєте виїх?

Запишіть подані речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання не з дієсловами.

(Не) здужає Катерина,

Ледве-ледве дише…

(Не) називаю її раєм,

Тії хатиночки у гаї…

(Не) дав мені Бог нічого!..

(Не) дослухав… «Неси, коню!»

І поводи кинув.

Наша дума, наша пісня

(Не) вмре, (не) поляже…

  1. Розгадування кросворда «Назви прикметник»
  2. Доброзичливий, приязний, чуйний. (Добрий)
  3. Непотрібний; той, без якого можна обійтись. (Зайвий)
  4. Той, що буде згодом, настане пізніше. (Майбутній)
  5. Той, який каже правду; чесний; справедливий. (Правдивий)
  6. Сліпучий, сяючий. (Яскравий)
  7. Приємний на смак. (Смачний)

— Прочитайте слово у виділеному стовпчику. (Ознака)

— Отже, прикметник виражає ознаку предмета.

  1. У творення словосполучень

— Тепер нам залишилось подолати чагарник.

Завдання: утворити словосполучення за допомогою прийменників.

Йти… школи; спочине… сонці; пішла… лісу; вийшла… гай; пишається… водою; летіти… тебе.

Учні зачитують словосполучення.

  1. Підсумок уроку

— Нарешті ми потрапили до королівського палацу. Королевавами дуже задоволена, тому що всі перешкоди подолали успішно.

Учні висловлюють свої думки з приводу того, що вони вміють,знають та цінують.

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *