911 перегляд(ів)

Урок розвитку зв’язного мовлення.Переказ тексту за планомта опорними словами

Мета: продовжити роботу над розвитком уміння писати переказ за планомта опорними словами; збагачувати словниковий запас учнів; розвиватиорфографічну пильність; виховувати любов до рідної природи..

Хід уроку

  1. Організаційний момент
  2. Актуалізація опорних знань
  3. Редагування текстів

— Прочитайте текст.

— Про кого йдеться в тексті?

— Запишіть текст, виправляючи помилки.

Білочка схопилася як опечена і кинулася з гнізда на друге дерево. Але там чекало нове лихо: хитрі очі куниці стежили за білочкою. Білочка стрибнула вниз і опинилася на березі ставка. Куницяпогналася за білочкою. На ставку плавало латаття, та латаття немогло втримати білочку. Аж ось білочка нагледіла: пливе великийшматок березової кори. Білочка миттю стрибнула на шматок. Вітерпогнав кораблик до протилежного берега.(За О. Іваненко)

Довідка: її, вона, на нього, вона, воно, за нею.

  1. Гра «Яке слово “зайве”?»

Наша країна — вона найкраща у світі.

Яблуня — вона розквітає навесні.

  1. Гра «Добери влучне слово»

Учитель дістав класовий журнал.

Ми переглянули комедіантський фільм.

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні на уроці ми складатимемо переказ тексту за планомта опорними словами.

  1. Робота над мовним матеріалом
  2. Слухання тексту

Горобець

Я повертався з полювання. Попереду стежкою біг мій пес.

Раптом собака спинив ходу. Почав підкрадатися, ніби почувдичину. Я пішов уздовж стежки і побачив горобчика.

Вітер дуже розгойдував дерево, і гороб’ятко випало з гнізда.

Мій собака поволі наближався до нього. Раптом старий горобецьупав перед самою його мордою. Раз чи два стрибнув просто до пащіпса. Все його маленьке тіло тремтіло. Він гинув, але хотів урятуватисвоє дитя.

Я відкликав собаку.

(За І. Тургенєвим)

  1. Бесіда за текстом

— Про кого розповів мисливець?

— Як собака зреагував на горобчика?

— Хто кинувся рятувати пташку?

— Як можна оцінити вчинок дорослого горобця?

  1. Читання тексту учнями

Один учень читає вголос. Клас «стежить очима» по тексту.

  1. Поділ тексту на частини, складання плану

— Про кого йдеться у зачині?

— Яка головна подія сталася в основній частині?

— Чим закінчується текст?

  1. Ознайомлення з планом

1) Повернення з полювання.

2) Мале пташеня.

3) Вчинок мисливця.

  1. Орфографічна підготовка

Полювання, стежкою, горобчика, дерево, гороб’ятко, тремтіло,хотів урятувати.

— Поясніть правопис поданих слів.

  1. Гра «Розкрий дужки»

(З) полювання — …

(з) гнізда — …

(до) нього — …

(до) пащі — …

  1. Лексична підготовка

— Поясніть значення поданих слів. Доберіть до них синоніми.

Попереду — … (переді мною)

спинив ходу — … (зупинився)

дичину — … (здобич)

вздовж — … (по стежці)

поволі — … (тихо, спокійно)

мордою — … (пащею)

  1. Пунктуаційна підготовка

— Прочитайте речення. Зверніть увагу на розділові знаки. Якви вважаєте, чому у цьому реченні стоїть кома?

Він гинув, але хотів урятувати своє дитя.

Фізкультхвилинка

  1. Усний переказ тексту учнями

— Прочитайте ще раз текст і перекажіть його, користуючисьпланом і опорними словами.

Опорні слова: полювання, попереду, спинив ходу, почув дичину;горобеня, випало, собака наближався, горобець упав; стрибнув допащі; рятувати; тіло тремтіло; гинув, але рятував; відкликав собаку.

Учні розповідають текст частинами, а потім — цілком.

  1. Повторне читання тексту вчителем

Учні закривають тексти. Уважно слухають учителя. Звіряютьте, що вони чують, із планом і опорними словами.

  1. Самостійна робота учнів
  2. Самоперевірка робіт за пам’яткою

Пам’ятка

1.Ч и чітко передано думку?

2.Ч и не використані повтори?

  1. Ч и усі слова використано доречно?
  2. Орфографія.
  3. Пунктуація.
  4. Підсумок уроку

Прослухати декілька робіт учнів.

 

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *