973 перегляд(ів)

Урок розвитку зв’язного мовлення.Стислий переказ

Мета: навчати школярів стисло переказувати текст, бачити головне, суттєве в тексті й передавати його, використовуючи мовні засоби узагальненої передачі змісту; розвивати зв’язне мовлення учнів, образ немислення; збагачувати словниковий запас; виховувати співчутливість,бажання приходити на допомогу іншим.

Хід уроку

 

І. Організаційний момент

Українську рідну мову

Будемо вивчати

Та культуру мовлення

Разом розвивати.

ІІ. Каліграфічна хвилинка

Вщащ щу щі ощ

Батьківщина щирий щічки

Виростай, дитино, й пам’ятай:

Батьківщина — то найкращий край!

Д. Павличко

— Яке це речення за метою висловлювання?

— До чого спонукає вас автор?

— Знайдіть у віршованих рядках звертання.

— Доберіть синоніми до слова Батьківщина.

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися стисло переказуватитекст.

  1. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
  2. Вступне слово вчителя

— Діти, серед дорослих і дітей є такі, що байдуже ставляться дочужої біди. Але є й такі, які завжди прийдуть на допомогу. Ось протакого хлопчика ми сьогодні прочитаємо. Але ми не просто послухаємо текст, а й повчимося його стисло переказувати.

  1. Читання вчителем тексту «Сміливий учинок»

Однієї погожої днини Федір повертався зі школи додому. У ньогобув радісний настрій. Дорога пролягала через старенький місток.Підходячи до мосту, хлопчик почув веселі голоси школярів і жалібне поскрипування дощок. Діти, сидячи на поручнях, розгойдували його та верещали від задоволення. І раптом сталося непередбачене. Маленька Світланка. змахнувши рученятами, впала з поручніву річку і зникла під водою. Наступної ж миті Федір кинувся за нею.Нестерпно довго тягнувся час. І лише тоді, коли Федір вийшов наберег, тримаючи на руках дівчинку, діти полегшено зітхнули. Всіпобігли до рятівника і переляканої, але живої Світланки.

  1. Визначення теми й основної думки

— Яка тема цього тексту? А основна думка?

— Тему чи основну думку виражено в заголовку?

— А чи можна текст назвати «Гарний учинок»?

— А чому автор дібрав заголовок «Сміливий учинок»?

  1. Змістовий аналіз тексту. Відповіді на запитання

— Куди йшов Федір?

— Яке заняття знайшла собі малеча?

— Що трапилося зі Світланкою?

— Хто врятував дівчинку?

— Чому це трапилося зі Світланкою?

— Чим міг закінчитися цей випадок?

— Який висновок ви повинні зробити для себе?

Фізкультхвилинка

Ми крокуєм, ми крокуєм,

Україною мандруєм.

Ось побачили Карпати:

Як вершини нам дістати?

Заглядаємо в озерця —

Не торкнутися нам денця!

Далі ми йдемо поважно,

Шлях долати нам неважко.

Підрівняйтесь, усміхніться,

Батьківщині уклоніться

За щасливі дні в любові,

За пісні, за колискові.

Кругом себе обкрутіться,

Раз присядьте, два присядьте,

За столи тихенько сядьте.

  1. Мовний аналіз тексту

— Як можна по-іншому сказати: радісний (веселий), пролягла(простяглася), жалібно (близько до плачу), верещали (галасували),непередбачено (не думали наперед), раптом (зненацька), зникла(пропала), кинувся (скочив), нестерпно (не можна витерпіти), нероздумуючи (миттю), побігли (помчались), поручні (перила)?

— Замініть сполучення слів близькими за значенням: в один ізднів (одного разу), верещали від задоволення (задоволено верещали),полегшено зітхнули (зітхнули з полегшенням), тягнувся час (минавчас).

— А чому автор використав саме ці слова, а не ті, що ми назвали? (Учитель допомагає учням відчути доцільність авторськоїлексики.)

— Які слова вживає автор, щоб не повторювалися слова Федірі Світланка?

  1. Структурний аналіз тексту

— Назвіть зачин, кінцівку.

— Скільки абзаців виділено в тексті?

— Як вони між собою пов’язані? (Хлопчик, раптом, нестерпно)

  1. Складання стислого переказу

— Прочитайте план.

План

1) Додому.

2) Старенький місток.

3) Світланка у воді.

4) Дівчинку врятовано.

— За цим планом повчимося складати стислий переказ. Я прочитаю перший абзац. Як його зміст можна передати одним реченням? (Федір повертався зі школи.)

— Зміст наступних абзаців може бути таким:

Підходячи до мосту, хлопчик побачив, як малеча розгойдувалапоручні старого мосту. Діти верещали від задоволення.Раптом маленька Світланка полетіла у воду. Федір миттю кинувся за нею.

Довго тягнувся час, поки рятівник не з’явився з переляканоюдівчинкою на руках.

— Для повторного переказу можна на дошці записати початковіслова абзацу.

  1. Підсумок уроку

— Який текст вчилися складати на сьогоднішньому уроці?

— Який текст вам сподобався більше — авторський детальнийчи наш стислий?

— Чому? (Детальніше, яскравіше зображено ситуацію, якасталася.)

— А коли в житті нам доводиться говорити стисло?

— Чи потрібно вміти переказувати детально і стисло? Чому?

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *