2 925 перегляд(ів)

Урок з основ здоров’я 2 клас: Безпека і небезпека

Мета

Навчити розрізняти безпечні і небезпечні ситуації, практично знаходити вихід із небезпечної ситуації, розказати, до кого звертатися в разі небезпеки.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

  • пояснити значення понять «безпека» і «небезпека»;
  • розказати, куди слід звернутися в разі небезпеки;
  • назвати номери служб порятунку;
  • назвати людей, які турбуються про безпеку.

 

Обладнання і матеріали

  • картки зі словами «ВДОМА», «У ШКОЛІ», «НАДВОРІ»;
  • картки з завданнями «відстав від класу під час екскурсії; сусідський хлопчик кличе тебе погратися на будмайданчику; у двері стукає незнайомець, а ти сам вдома; ти сам вдома, а надворі почалася гроза; ти побачив дим із вікна сусідньої квартири»;
  • незакінчене речення «Якщо станеться небезпечна ситуація, то я …».
  • Робочий зошит (с.38-39).

 

Орієнтовний план тренінгу

Стартове завдання 4 хв.
Робота в групах 5 хв.
Інформаційне повідомлення 5 хв.
Робота в парах 4 хв.
Руханка 2 хв.
Практична робота 10 хв.
Проблемна ситуація 3 хв.
Підсумкове завдання 2 хв.

 

 

Стартові завдання ( перейти до нового матеріалу)

  1. Назвати тему і завдання уроку
  2. . На дошці – картки зі словами «БЕЗПЕКА» і «НЕБЕЗПЕКА».

– Що, на вашу думку, розрізняє ці слова?

Прочитати у підручнику визначення поняття на с. 70. Відповідно сформулювати визначення поняття «небезпека». (Небезпека – це коли щось загрожує твоєму життю чи здоров’ю).

  1. Продовжити речення: «Я почуваюся в безпеці, коли…».

(… поруч батьки,

… я вдома,

… поряд вчитель і т.п.)

 

Робота в групах (визначити, хто і як дбає про безпеку дітей)

Об’єднати дітей у три групи. Кожна група отримує картку зі словом «ВДОМА», «У ШКОЛІ», «НАДВОРІ». Діти обговорюють, хто і як турбується про їхню безпеку вдома, у школі і надворі.

(ВДОМА – мама, тато, старші брати та сестри, бабусі, дідусі.

У ШКОЛІ – вчитель, директор, медична сестра, чергові старшокласники.

НАДВОРІ – міліціонер, охоронець).

 

Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами поведінки в небезпечній ситуації)

Прочитати повідомлення в підручнику на с. 71. Розглянути ситуації, запропоновані в підручнику.

– Пригадайте, які правила поведінки ви вже знаєте з уроків основ здоров’я, від батьків.

(Якщо ти загубився в незнайомому місті – не панікуй, звернися до міліціонера, продавця в магазині, охоронця банку).

Якщо на тебе напав собака – не тікай, бо він поженеться за тобою. Якщо вкусив, необхідно терміново звернутися до лікаря.

Якщо під час прогулянки почалася гроза – не ховатися під поодинокими деревами, небезпечно знаходитися під парасолькою, слід сховатися в якесь приміщення).

 

Робота в парах (обговорити дії дітей в небезпечній ситуації)

Об’єднати дітей у пари. Один одному вони розповідають про ті небезпечні ситуації, в яких як довелося побувати. На допомогу є питання у підручнику на с. 71.

Під час колективного обговорення акцентувати увагу на їхні дії під час небезпеки. Обговорити, правильно чи неправильно вони діяли.

Висновок: якщо не будеш плакати, панікувати, то зможеш обміркувати ситуацію і вибрати вірні дії.

Виконати завдання в зошиті на с. 39.

            Пояснити дітям правила гри «Стежка безпеки» в зошиті на с. 34. Запропонувати пограти в гру вдома з членами родини чи друзями.

 

Руханка (виконати рухливі вправи)

Вчитель читає вірша. Якщо ситуація безпечна,  діти вигукують «Безпечно» і крокують. Якщо ні – «Небезпечно» і присідають.

На скакалці пострибати.

В м’яча біля дороги грати.

Погуляти в парк піти.

На дорозі щось знайти.

Сірник у твоїй руці.

Іти на лід, що на ріці.

 

Практична робота  (практично вчити виходити з небезпечної ситуації)

Об’єднати дітей у п’ять груп. Кожній групі дати картку з вказаною ситуацією:

  • відстав від класу під час екскурсії,
  • сусідський хлопчик кличе тебе погратися на будмайданчику,
  • у двері стукає незнайомець, а ти сам вдома,
  • ти сам вдома, а надворі почалася гроза,
  • ти побачив дим із вікна сусідньої квартири.

Запропонувати дітям продемонструвати свої дії у даних ситуаціях.

 

Проблемна ситуація (довести необхідність знати напам’ять найважливіші номери телефонів)

– У кожній ситуації перше, про що ви згадали, – це зателефонувати своїм батькам. Та не завжди можна натиснути кнопку мобільного телефону – він може бути вимкнений, його можна загубити, його просто не буде під рукою і т.п. Як же бути тоді? (Варіанти відповідей).

Висновок: щоб завжди мати можливість зателефонувати батькам, слід знати їхні телефони напам’ять.

Прочитати у підручнику повідомлення на с. 72.

Порадити  дітям вдома виконати завдання, запропоноване на с 72.

 

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

  1. Доповни речення: «Якщо станеться небезпечна ситуація, то я …».
  2. Уявіть собі, що ви – вихователь дитячого садочку. Спробуйте застерегти малечу від небезпечної ситуації – дайте слушні поради.
Osn Zdor2 18 (23.3 KiB, 2 downloads)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *