1 999 перегляд(ів)

Урок з основ здоров’я: ПОМІЧНИКИ У ДОМІ

Мета

Вчити поводженню з електроприладами; розібрати ситуації, коли хімічні речовини корисні, а коли шкідливі; з’ясувати причини пожежі і дії під час пожежі.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

  • продемонструвати правильне вимикання електроприладу;
  • назвати причини пожежі;
  • пояснити, чому не можна дітям користуватися хімічними речовинами;
  • розказати, чому не можна самостійно вживати ліки.

 

Обладнання і матеріали

  • картки зі словами «ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, ТУАЛЕТНЕ КАЧЕНЯ, РОЗЧИН ДЛЯ МИТТЯ СКЛА, ВІДБІЛЮВАЧ, ПОРОШОК ДЛЯ ЧИЩЕННЯ, ЛІКИ»;
  • вирізані з паперу іскринки (за кількістю учнів);
  • шолом рятувальника.
  • Робочий зошит (с.40-41).

 

Що підготувати заздалегідь

  • Учням вдома обговорити з батьками, якими електроприладами їм можна користуватися .
  • Підготувати інсценівку (див. текст у пункті Робота в групах).

 

Орієнтовний план тренінгу

Стартове завдання 2 хв.
Робота в парах 4 хв.
Практична робота 3 хв.
Інформаційне повідомлення 6 хв.
Проблемна ситуація 4 хв.
Руханка 2 хв.
Робота в групах 10 хв.
Підсумкове завдання 4 хв.

 

 

 

Стартові завдання ( повторити попередній матеріал і перейти до нового)

  1. Пригадати, що таке безпека і небезпека.

– Сьогодні поговоримо про те, як бути вдома, щоб не потрапити в небезпечну ситуацію.

  1. Назвати тему і завдання уроку.

 

Робота в парах (з’ясувати значення побутових  приладів)

Прочитати тексту підручнику на с.76. Назвати прилади, зображені на малюнку.

Об’єднати дітей у пари. З’ясувати, які прилади є вдома. Висновок: у всіх вдома дуже багато побутових приладів – без них людині важко уявити своє життя.

 

Практична робота  (практично ознайомитися з будовою електроприладів)

Прочитати текст у підручнику на с. 77. Розглянути малюнок електроприладу. Продемонструвати дітям будь-який електричний прилад, запропонувати показати вилку, штепсель, шнур, вимикач. Продемонструвати правильне вимикання електроприладу з розетки. Пояснити, що якщо тримати за шнур, він може обірватися, вдарить струмом.

Виконати завдання перше в зошиті на с. 40.

 

Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами користування електроприладами)

Запитати, якими електроприладами батьки дозволяють користуватися.

– А значить, вам слід знати дещо про електричний струм, щоб не сталося лиха.

– Електричний струм приводить у дію всі електроприлади – він наш помічник. Але, якщо не знати правил поводження з електричним струмом, він може перетворитися на ворога. Якщо людину вдарить електричним струмом, це може дуже нашкодити здоров’ю. Тому давайте з’ясуємо, як же правильно користуватися електроприладами.

Запропонуйте дітям об’єднатися в групи по 4 учні. Вчитель називає правило, діти обговорюють і намагаються його пояснити.

  • Не можна вмикати несправних електроприладів. (Вони можуть загорітися, тебе може вдарити струмом).
  • Не можна вмикати електроприлад мокрими руками. (Вода дуже добре проводить електричний струм, тебе може вдарити).
  • Не можна вмикати одразу багато електроприладів. (Перевантаження електромережі може спричинити коротке замикання, і виникне пожежа).

Виконати завдання друге в зошиті на с. 40. Записати правило: «Не торкайся електричних приладів мокрими руками!»

 

Проблемна ситуація (з’ясувати небезпеку від хімічних речовин)

Об’єднати дітей у чотири групи роздати аркуші з назвами хімічних речовин: ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, ТУАЛЕТНЕ КАЧЕНЯ, РОЗЧИН ДЛЯ МИТТЯ СКЛА, ВІДБІЛЮВАЧ, ПОРОШОК ДЛЯ ЧИЩЕННЯ, ЛІКИ.

– У побуті використовується дуже багато хімічних речовин. Назвіть, які ви знаєте.

– Подумайте і викресліть ті хімічні засоби, якими ви не можете користуватися без дорослих. (Слід викреслити всі).

Прочитати повідомлення на с. 78 підручника. Акцентувати увагу на те, що в разі потрапляння хімічних речовин на тіло чи в організм, слід одразу звернутися до дорослих або зателефонувати 103 (чи 112).

 

Руханка (виконати рухливі вправи)

– Є у нас іще один помічник, який може бути небезпечним.

Прочитати вірш у підручнику на с. 79. Вивчити його напам’ять, проговорюючи кілька разів і виконуючи під нього рухливі вправи.

 

Робота в групах (з’ясувати ситуації, що можуть призвести до пожежі)

Показати заздалегідь підготовану інсценівку розмову Вогню і Рятувальника.

Рятувальник:

Я на виклик поспішу.

Вогонь миттю загашу.

Вогонь:

Щось сказали ви мені?

Сил не міряно в вогні.

Там, де я пройду стіною,

Лише попіл. Що б зі мною

В силі мірятись могло?

Рятувальник:

Та ти ж світло і тепло.

І не тільки, бо людина

Не жила без тебе й днини.

Вогонь:

Так, даю смачну я їжу,

Роблю воду гарячішу.

Фабрики й заводи теж

Мертві без вогню, авжеж.

Рятувальник:

Так що сердишся дарма –

Без вогню радості нема.

 

– Подумайте, коли вогонь – друг, а коли ворог?

Об’єднати дітей у групи. Прочитати повідомлення в підручнику на с. 79. Запропонувати дітям скласти правила, щоб вогонь не став ворогом.

  • Не бавитися з сірниками.
  • Не класти біля вогню предметів, що можуть загорітися.
  • Не палити бенгальських вогнів біля ялинки.
  • Не вмикати зіпсованих електроприладів.

 

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

  1. Прочитати корисні поради у підручнику на с.79.
  2. Виконати завдання в зошиті на с. 41.
  3. Роздати кожному іскринку. Запропонувати згадати правила, які вивчили на уроці, і скласти іскринки у шолом рятувальника, промовляючи в слух це правило.
Osn Zdor2 20 (24.6 KiB, 4 downloads)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *