5 278 перегляд(ів)

Вода – розчинник. Розчині та нерозчинні речовини

Мета:формувати в учнів елементарні поняття про те, що вода — розчинник, розчин;навчати виготовляти розчини; виробляти вміння досліджувати розчинність речовин,що використовуються у побуті (солі, цукру, сади, муки, крохмалю; піску, глини,повітря та ін.), наводити приклади розчинних та нерозчинних у воді речовин; виховуватипізнавальний інтерес.

Хід уроку

  1.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
  2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

— У яких станах зустрічається вода в природі? Наведіть приклади.

— Користуючись малюнком 6, розкажіть, як утворюється хмара.

— Як довести, що лід і сніг тануть при 0 °С?

— Як довести, що вода кипить при 4-100 °С? •

— У які пори року в природі відбуваються такі перетворення води:

  • з рідкого стану в твердий?
  • з рідкого стану — в газоподібний?
  • з газоподібного стану —- в рідкий?
  • з твердого стану — в рідкий?

— Які властивості води ми досліджували?

— Пригадайте, як зникли кристалики цукру, коли їх поклали у склянкузводою.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

— Сьогодні на уроці ви дізнайтеся про унікальну властивість води — розчинятиречовини.

 

  1. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
  2. Робота за підручником (с. 14-17)

3 чого складаються тіла живої і неживої природи?

— Що таке речовина? Наведіть приклади речовин.

Що називають розчином? Наведіть приклади,

— На які дві групи можна розподілити всі речовини?

— Які досліди демонструють, які речовини розчиняються у воді,

а я к і—-ні?

— Де людина використовує властивість води розчиняти деякі речовини?

— Наведіть власний приклад використання властивості води розчиняти речовини.

— Поясніть прислів’я: «Не всяка водиця для пиття годиться» .

 

  1. Фізкультхвилинка.
  2. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
  3. Продовження роботи за підручником (с 17)

Робота в парі

— Прочитайте і розв’яжіть задачу.

їхав з ярмарки купець. Зупинився біля струмка води попити. Поклавмішечок із сіллю на пісок, а той візьми та й розв’яжись. Уся сіль на пісоквисипалася. «Бути біді,— подумав купець,— що ж робити?» Думав він, думаві придумав — зібрав сіль разом з піском, поклав у мішок і поїхав додому.

— Про які властивості солі, піску і води купцеві було відомо?

— Про що ви дізналися в рубриці « Для допитливих » ?

 

  1. Практичне завдання. Дослідження розчинності речовин,що використовуються у побуті

Робота в групах

1-ша група досліджує розчинність солі, крохмалю, піску;

2-га група досліджує розчинність цукру, борошна, глини;

3-тя група досліджує розчинність соди, крейди, повітря.

— Покладіть у склянку з водою речовину, розмішайте. Речовина зникла чиосіла на дно склянки? Якою стала вода?

Зробіть висновок: які речовини розчинні у воді, а які — ні?

— У воді не розчиняються пісок, глина, крохмаль, олія, нафта, гас, бензин та інші речовини. Речовини, які не розчиняються у воді, називають нерозчиннимиу воді речовинами.

  1. Поміркуйте!

— Чому вода має різний смак у колодязях, морях, мінеральних джерелах?

— Чому плями від олії, масла не можна змити водою?

— Які розчинні і нерозчинні речовини використовують у вас удома?

 

  1. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

—- Прочитайте висновки на с. 17

— Наведіть приклади розчинних у воді твердих речовин, рідких речовин,газоподібних речовин.

— Що називають розчином?

— Назвіть природні розчини.

— Наведіть приклади нерозчинних у воді речовин.

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 14-17.

Icon of Prur3 Urok (4) Prur3 Urok (4) (14.5 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *