4 440 перегляд(ів)

Види рішень. Алгоритм прийняття зважених рішень. Рішення, важливі для здоров’я. Вплив реклами на рішення людини. Види реклами. Соціальна і комерційна реклама

Мета:навчати дітей приймати виважені рішення; виховувати повагу до інших людей.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:таблиці, малюнок ромашки, самоклейки, аркуші паперу, олівці, фломастери.

Хід уроку

І. Вступ.

  1. 1. Вправа на взаємопізнання.

Привітання.

Ппивітайте мене ті хто…

Учасники стоять або сидять у колі. Ведучий пропонує:

  • Підніміть праву руку ті, у кого є щось червоне в одязі.
  • Обніміть праве коліно ті, хто любить виноград.
  • Підніміть високо ліву ногу ті, хто любить співати.
  • Зробіть крок вперед ті, хто знає, що значить бути ввічливим і т. д.
  1. 2. Повторення правил групи.

Тренер просить учасників згадати, які правила роботи встановила і використовує група, та уточнити, які з цих правил є правами, а які обов’язками.

Обговорюється необхідність і корисність кожного правила.

  1. 3. Повторення попереднього матеріалу.

Презентація прокктів «Самовдосконалення».

  1. 4. Повідомлення теми і мети уроку.

Формування разом з учнями мети й завдань уроку.

  1. 5. Очікування.

Учні записують свої очікування на аркушах паперу у вигляді сніжинок. Усі разом на дошці утворюють снігопад очікувань.

ІІ. Основна частина.

  1. 1. Виявлення рівня проінформованості.

Мозковий штурм:

Які рішення можна назвати життєво важливими?

Назвіть якнайбільше рішень, які доводиться приймати вашими однолітками (наприклад: яке морозиво купити, який фільм подивитися, що сьогодні вдягнути, вчити уроки чи йти гуляти,…).

  1. 2. Інформаційне повідомлення.

Словл вчителя.

Коли ти був маленьким, більшість рішень приймали за тебе дорослі. Тепер тобі дедалі частіше доводиться приймати рішення самостійно. Іноді це дуже складно. Щоб зробити правильний вибір, важливо добре усвідомлювати, хто і що впливає на тебе, і навчитися ефективних методів прийняття рішень.

Одні рішеня є простими і не потребують розмірковування, наприклад, яке морозиво купити, який фільм подивитися.

Інші рішення також є звичними (що сьогодні вдягнути, вчити уроки чи йти гуляти). Щодня ми приймаємо десятки таких рішень. Тому їх називають щоденими.

Рішення, які можуть мати серйозні наслідки, називають складними. Деякі з них, наприклад, яку спеціалізацію у навчанні обрати, можуть вплинути на твою подальшу долю.

Особливої виваженості потребують рішення, які можуть впливатии на життя і здоров’я людей. Але все у твоїх руках, зовсім як у китайській легенді.

Легенда про пихатого мандарина.

Колись давно у Китаї жив розумний, але птхатий мандарин (знатний вельмож). цілий день він тільки те й робив, що приміряв багате вбрання та вихвалявся перед підданимисвоїм розумом. Так минали дні за днями, роки за роками… Аж ось країну облетіла звістка, що неподалік оселився чернець, розумніший за самого мандарина.

Розлютився мандарин, почувши про це. Вирішив він оголосити поєдинок і відстояти славу наймудрішого нечесним способом: «Візьму я в руки метелика, сховаю його за спиною і запитаю, що у мене в руках – живе чи мертве? Якщо чернець скаже, що живе, я роздушу метелика, а якщо мертве – я випущу його».

І ось настав день поєдинку. Чимало людей зібралось у пишній залі, щоб побачити змагання найрозумніших у світі чоловіків. Мандарин сидів на високому троні, тримав за спиною метелика і з нетерпінням чекав приходу ченця. Аж ось двері відчинилися, і до зали увійшов невисокий худорлявий чоловік. Він підійшов, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке запитання. Тоді мандарин мовив: «Скажи-но мені, що я тримаю в руках – живе чи мертве?»

Мудрець усміхнувся і відповів: «Усе у твоїх руках». Збентежений мандарин випустив метелика з рук, і той полетів, радісно трипочучи крильцями.

Назвіть приклади рішень, які можуть вплинути на життя, здоров’я і долю людей.

  1. 3. Валеологічна пауза.

Подорож.

Їде потяг (діти встають у коло, лікті під кутом 90˚, і йдуть один за одним, через декілька фраз змінюючи напрям руху):

Чух-чух-чух-чух.

А колеса відбивають (малюють руками поперемінно кола):

Бух-бух-бух-бух.

Ми віконце піднімаємо (піднімають руки)

І назовні поглядаємо (тримаються за руки і прогинаються назад).

Ось проїхали курчата (імітація крокування курчат):

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Ось проїхали качата (імітація крокування каченят):

Кря-кря-кря, кря-кря-кря.

Пройшли корівки :

Му-му-му, му-му-му (виконання кроків з високо піднятими колінами і міцним „приземленням” стопи на підлогу).

Півень проспівав: Ку-ка-рі-ку (імітація польоту).

Біля річки ми почули:

Ква-ква-ква (імітація рухів жабки – присідання, підскоки).

Дітвора сміялась: „ Ха-ха-ха!”. (Учасники, промовляючи

„ха-ха-ха”, плескають долонями по грудній клітці.)

Та ось вечір надійшов (всі повертаються обличчям у коло, роблять глибокий вдих з підняттям рук і видих),

І зайшло вже сонечко,

Кожен сів на місце

І закрив віконечко. (Руками створюють знак Х, концентруючи на ньому погляд.)

  1. 4. Опрацювання навчального матеріалу.

Робота в групах.

Об’єднати учні у 3 групи за допомогою кольлрових кружечків  (червоний, жовтий, зелений).

Опрацювати матеріал підручника:

група „ червоні” – зупинись;

група „ жовті” – подумай;

група „ зелені” – вибери.

Кожен учень готує пам’ятку.

Учні об’єднуються у світлофори (по троє – зелений, жовтий, червоний).

Розказати один одному, про що лізналися у своїх групах.

Запитання для обговорення.

  1. Які прийоми для вгамування емоцій ви знаєте?
  2. Назвіть приклади ситуацій, коли людина вчинила необдумано. Які це мало наслідки?

ІІІ. Заключна частина.

  1. 1. Рефлексія.

Учні по черзі продовжують фразу: „Найбільше мені сподобалося… ”

  1. 2. Аналіз діяльності.

Учні аналізують свої очікування, якщо вони здійснилися то снігопад припиняється повністю, а якщо в когось нездійснилися то частково.

Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника.

  1. 3. Побажання на далі.

Взятися за руки і разом сказати: „Будьмо здорові!”

Icon of Osnzdor6 Urok14 Osnzdor6 Urok14 (19.4 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *