3 011 перегляд(ів)

Засоби пожежогасіння. Гасіння невеликої пожежі. Захист органівні дихання. Дії в разі загорянняодягу

Мета: ознайомити учнів зі стадіями розвитку пожежі; формувати вміння користуватися первинними засобами пожежогасіння; виховувати організованість, впевненість у власних силах.

Тип уроку: урок формуванняновихзнань.

Обладнання:вогнегасник, олівці, фломастери, аркуші паперу.

Хід уроку

І. Вступ.

  1. 1 Вправа на взаємопізнання

Привітання.

Створення позитивної аури на уроці. «Які ви сьогодні красиві. Будете ще кращими, коли всі разом посміхнетесь мені».

  1. 2. Повторення правил групи.

Учні пропонують правила,яких би хотіли дотримуватися на цьому тренінгові. Обгрунтовують чому саме це правило.

1.3. Повторення попереднього матеріалу

Прийом «Передай запитання»

Завдання: на аркуші паперу запитання. Діти по черзі дають відповідь на запитання.

1.Пригадайте, що таке «трикутник вогню»?

2.Які є причини виникнення пожеж?

3.Назвіть ситуації, за яких вогонь може бути вкрай небезпечним.

4.Для чого використовують легкозаймисті речовини, як треба з ними поводитись?

  1. Особливо небезпечно кидати недопалки в пластмасове відро для сміття. Як ви вважаєте, чому?
  2. 4. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель разом з учнями формує мету уроку

  1. 5. Очікування.

Учитель роздає аркуші паперу у вигляді сирника, на якому учні пишуть свої очікування від сьогоднішнього тренінгу. Сірники чіпляємо біля вогнища, яке зображене на малюнку.

ІІ.Основна частина.

  1. 1. Виявлення рівня проінформованості

Мозковий штурм:

«Де може виникнути пожежа?»

Чому ви не хочете потрапити в епіцентр пожежі?

  1. 2. Інформаційне повідомлення.

Інформаційне повідомлення про пожежі та стадії їх розвитку.

Учні об’єднуються у пари і розповідають один одному про пожежі, свідками яких вони були, або про ті, про які дізналися із ЗМІ. Визначають, на якій стадії  вдалося загасити пожежу.

  1. 3.Валеологічна пауза.

«Пожежа».

Поставити стільці колом, спинками всередину.

Учитель: «Уявіть, що ви – пожежники. Як і справжнім пожежникам, вам треба вміти швидко вдягатися. Коли я увімкну музику, ви почнете ходити навколо стільців. Щойно музика стихне, зніміть із себе і покладіть на найближчий стілець одну деталь вашого одягу. За командою:«Пожежа!» вам необхідно зібрати усі ваші речі і вдягнути їх. Переможе той, хто зробить це найшвидше».

  1. 4. Опрацювання навчального матеріалу.

Демонстрація «Як діють вогнегасники»

Взаємонавчання, взаємооцінювання

Парна (або індивідуальна) робота з підручником, підготовка повідомлень:

1 пара – «Як загасити пожежу на початковій стадії загоряння»;

2 пара – «Які бувають вогнегасники»;

3 пара – «Як правильно дихати в зоні пожежі»;

4 пара – «Як загасити одяг на людині».

Презентації груп.

Пари міняються групами, записують усе, що запам’ятали.

Обговорення, доповнення, оцінювання, яка з пар була найуважнішою.

ІІІ.Заключна частина.

3.1. Рефлексія.

Продовжити фразу: «Якби я був вогнем…»

  1. 2. Аналіз діяльності.

Учні аналізують свої очікування і роблять висновки, щодо їх здійснення. Переміщують свої сернички у вогонь, якщо очікування здійснилося.

Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника.

  1. 3. Побажання на далі.

Сильні дуном.

Учні повторюють слова за вчителем: «Я сильна, вольова, смілива людина. Я знаю, як діяти в надзвичайній ситуації. Мій дім – моя фортеця, і в ньому я в безпеці. У менеивсе добре».

Узявшись за руки усі разом сказали: «Не той пропав, хто в біду попав. а той пропав, хто духом занепав».

Icon of Osnzdor6 Urok28 Osnzdor6 Urok28 (18.4 KiB)
Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *