660 перегляд(ів)

Зв’язок іменника з іншими словами в реченніза допомогою закінчень і прийменників.Розбір іменника як частини мови

Мета: закріплювати знання учнів про зв’язок іменника з іншими словамив реченні за допомогою закінчень і прийменників; формувати вмінняаналізувати іменник як частину мови; збагачувати словниковий запасучнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до природи.

Хід уроку

  1. Організаційний момент
  2. Актуалізація опорних знань
  3. Гра «Прийменник загубився»

— Запишіть словосполучення, вставляючи потрібні прийменники.

Човник … дерева, птах … паперу, квітка … пластиліну, підійшли … ялинки; ходили … Оленкою, копали … кринички.

— Розберіть за будовою іменники жіночого роду.

  1. Відмінювання іменників

— Провідміняйте іменники за таблицею.

 

Називний (хто? що?)
Родовий (кого? чого?)
Давальний (кому? чому?)
Знахідний (кого? що?)
Орудний (ким? чим?)
Місцевий (на кому? на чому?)

 

1 варіант

Сніг, поля

2 варіант

Зима, птах

— Виділіть в іменниках закінчення.

— Як змінюються іменники?

— Скільки відмінків в українській мові?

— Для чого потрібно вміти змінювати іменники?

III. Повідомлення теми й мети уроку

  1. Узагальнення й систематизація знань
  2. Доповнення речень

— Доповніть речення.

Визначте головні та другорядні члени речення.

Дівчатка нарвали (чого?) …

Катруся прочитала (що?) …

Лист надіслали (кому?) …

Ми пишаємось (чим?) …

— Якими членами речення є іменники?

Висновок. Іменник у реченні може бути як головним, так і другорядним членом.

Іменники, які відповідають на питання хто? що? і вказують,про кого або про що йдеться в реченні,— це підмети. Іменники, яківідповідають на інші питання,— це другорядні члени речення.

  1. Каліграфічна хвилинка

ЄєЄєЄєЄв Єн лєєвнєає

Є в дідуся добре діло:

Сад розводить на горбку.

Квітнуть вишеньки вже біло

У дідусевім садку.

— Установіть зв’язок між словами другого речення.

— Слово вишеньки розберіть за будовою, доберіть спільнокореневі слова.

— Поясніть правопис слова розводить, дібравши інші слова наце правило.

— Знайдіть слово, у якому одна буква, але два звуки.

Фізкультхвилинка

  1. Словникова робота

— Послухайте вірш і скажіть, як називається соковита ягода,схожа на вишню.

Хай плодами сіються

Й густо сходять веснами.

Хай земля покриється

Вишнями-черешнями.

В. Шевчук

— Утворіть словосполучення.

 

молода                                                                           спіла

дрібна                              черешня                                 жовта

смачна                                                                             кругла

 

 

Весною рясно зацвіли ч.. р.. шні.

  1. Розбір іменника як частини мови

— Виконайте аналіз іменника за схемою.

1) Аналізоване слово. (Черешні)

2) На яке питання відповідає? (Що?)

3) Яка це частина мови? (Іменник)

4) Назва власна чи загальна? (Загальна)

5) Назва істоти чи неістоти? (Неістота)

6) Рід. (Ж. р.)

7) Число. (Множина)

8) З яким словами в реченні зв’язані? (Зацвіли)

9) Яким є членом речення? (Підмет)

  1. Вибіркове списування

— Прочитайте текст.

Яблунька

Посадив садівник у саду дику яблуньку. Зрізав зелену верхівку. Розколов стовбурець і увіткнув молодий пагінець від хорошоїяблуньки.

Захворіла яблунька. Але невдовзі одужала й зрослася з чужоюгілкою. Через три роки зацвіло дерево білими запашним квітами.

(За К. Ушинським)

— Знайдіть слова, з якими зв’язані виділені іменники.

— Поставте до іменників питання.

— Виконайте аналіз іменника яблунька за схемою.

  1. Розвиток мовлення. Робота в групах

Складання усного твору-казки «Снігурі» за поданим початком,планом і опорними словами

На засніженій гілці дерева сиділи снігурі. Вони щойно поснідали горобиною, от і гомоніли весело. Біг мимо зайчик. Подививсяна дзвінкоголосу компанію та й замислився:

— Чому це у них груди червоні? …

План

1) Дзвінкоголоса компанія.

2) Зайчик замислився.

3) Зимова казка снігура.

Опорні слова:

снігурі — червоногруді, галасливі, метушливі;

дерева — засніжені, вкриті білою ковдрою;

зайчик — полохливий, здивований;

горобина — щедра, годівниця, з червоно-гарячим намистом.

  1. Підсумок уроку

— Яку частину мови повторювали?

— Якими членами речення можуть бути іменники?

— Як змінюються іменники?

— Що використовують для зв’язку іменників з іншими словамив реченні?

Скачав конспект! Скачай презентацію-->
загрузка...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *